DDI-kuvailu: Tutkinnonuudistuksen arviointi 2010: tiedekunnat DDI description: Evaluation of Degree Reform in Finland 2010: University Faculties 2678 Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto 1.0.0 Tutkinnonuudistuksen arviointi 2010: tiedekunnat [metadata]. Metadataversio 1.0.0 (2011-10-28). Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [tuottaja ja jakaja]. DOI: https://doi.org/10.60686/t-fsd2678; URN: https://urn.fi/urn:nbn:fi:fsd:T-FSD2678 FSD:n aineistokuvailut (FSD metadata records), joiden tekijä on Suomen yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto (Finnish Social Science Data Archive), on lisensoitu Creative Commons 1.0 Yleismaailmallinen (CC0 1.0) -lisenssillä. FSD:n aineistokuvailut (FSD metadata records) by Suomen yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto (Finnish Social Science Data Archive) are licensed under a Creative Commons 1.0 Universal (CC0 1.0) license. FSD:n aineistokuvailut (FSD metadata records) av Finlands samhällsvetenskapliga dataarkiv (Finnish Social Science Data Archive) är licensierade under en Creative Commons 1.0 Universiell (CC0 1.0) licens. Tutkinnonuudistuksen arviointi 2010: tiedekunnat Evaluation of Degree Reform in Finland 2010: University Faculties 2678 urn:nbn:fi:fsd:T-FSD2678 10.60686/t-fsd2678 Korkeakoulujen arviointineuvosto Nokso-Koivisto, Aleksis Penttilä, Johanna Korkeakoulujen arviointineuvosto Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Aineistot, jotka eivät kuulu sarjaan

Yksittäiset aineistot, jotka eivät kuulu mihinkään sarjaan.

1.0 Korkeakoulujen arviointineuvosto: Tutkinnonuudistuksen arviointi 2010: tiedekunnat [data]. Dataversio 1.0 (2011-10-28). Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [jakaja]. DOI: https://doi.org/10.60686/t-fsd2678; URN: https://urn.fi/urn:nbn:fi:fsd:T-FSD2678 korkeakoulut yliopistot tutkinnonuudistus korkeakoulupolitiikka korkeakoulututkinnot tutkintojärjestelmät Bolognan prosessi tutkintovaatimukset liikkuvuus tutkinnot Yhteiskuntatieteet Koulutuspolitiikka

Tutkinnonuudistuksen arvioinnin pääkohteena on kaksiportainen tutkintorakenne eli alemmat ja ylemmät korkeakoulututkinnot ja tutkintorakenteen vaikutukset tiedekunnan tasolla. Tutkinnonuudistuksen arviointi on jaettu kolmeen pääteemaan. Pääteemat ovat tutkintorakenteen toimivuus, liikkuvuus sekä tutkintojen tuottama osaaminen ja suhde työelämään.

Tutkinnonuudistuksen tavoitteita ja niiden toteutumista käsiteltiin kysymällä asetettujen tavoitteiden tunnettuudesta, tiedekunnan kannalta tärkeimmistä kansallisista tavoitteista ja tavoitteiden toteutumisesta. Organisointia ja toimeenpanoa kartoitettiin kysymällä tiedekunnan osallistumisesta tutkinnonuudistukseen liittyneisiin eurooppalaisiin hankkeisiin tai valtakunnalliseen alakohtaiseen yhteistyöhön tutkinnonuudistusta toteutettaessa. Kysyttiin myös tiedekunnan eri toimijoiden osallistumisesta tutkinnonuudistuksen suunnitteluun.

Tutkintorakenteen toimivuutta käsiteltiin kysymällä tutkintojen asemasta tutkintojärjestelmässä ja tutkintorakenteen selkeydestä. Vastaajilta pyydettiin arviota kaksiportaisen tutkintorakenteen toimivuudesta, sen ongelmakohdista ja kehittämiskohdista. Tutkinnonuudistuksen vaikutusta valmistumisaikoihin käsittelivät kysymykset valmistumisaikojen mahdollisesta lyhenemisestä sekä siihen vaikuttaneista syistä. Kysyttiin myös, onko jokin erityinen syy vaikuttanut opintojen viivästymiseen.

Opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta kartoitettiin kysymyksillä opiskelijoiden siirtymisestä alemmasta ylempään korkeakoulututkintoon, opiskelijoiden liikkuvuutta korkeakoulusektorin ja alojen sisällä sekä opiskelijoiden siirtymistä korkeakoulusektorilta toiselle. Kansainvälistä liikkuvuutta käsittelivät kysymykset kotimaisten ja ulkomaisten opiskelijoiden liikkumisesta tutkintojen sisällä ja välillä. Kysymykset käsittelivät myös Suomesta ulkomaille lähteneitä ja Suomeen saapuneita vaihto-opiskelijoita.

Tutkintojen suunnittelua, toteutusta, arviointia ja kehittämistä kartoitettiin kysymyksillä opetussuunnitelmien muutoksista tutkinnonuudistuksen yhteydessä sekä esitettiin opetussuunnitelmatyötä koskevia väittämiä. Vastaajille esitettiin väittämiä myös tutkintojen mitoituksesta ja opintojen kuormittavuudesta. Lisäksi väittämien avulla kartoitettiin tutkintojen suunnitteluun liittynyttä työelämäyhteistyötä ja tutkintojen työelämärelevanssia. Pyydettiin myös arviota tutkinnonuudistuksen vaikutuksista koulutuksen ja tutkintojen toteutukseen. Koulutuksen arviointia ja kehittämistä kuvaamaan pyydettiin tietoja tiedekunnan käytänteistä, joilla tiedekunta seuraa ja kehittää tutkintoja suhteessa työelämän tarpeisiin. Lisäksi vastaajia pyydettiin kuvaamaan keskeisimpiä työelämän ja osaamistarpeiden kehityssuunnitelmia, jotka vaikuttavat tulevaisuudessa tiedekunnan tutkintorakenteen kehittämiseen.

Suomi Suomi Organisaatio OrganizationOrInstitution Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu; Aalto-yliopiston teknillinen korkeakoulu, informaatio- ja luonnontieteiden tiedekunta; Helsingin yliopisto, bio- ja ympäristötieteellinen tiedekunta; Helsingin yliopisto, oikeustieteellinen tiedekunta; Itä-Suomen yliopisto, filosofisen tiedekunnan kasvatustieteiden ja psykologian osasto ja soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto; Itä-Suomen yliopisto, luonnontieteiden ja metsätieteiden tiedekunta; Jyväskylän yliopisto, humanistinen tiedekunta; Jyväskylän yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta; Lapin yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta; Lappeenrannan teknillinen yliopisto, teknillinen tiedekunta; Oulun yliopisto, humanistinen tiedekunta; Oulun yliopisto, teknillinen tiedekunta; Sibelius-Akatemia, esittävän säveltaiteen koulutusohjelma; Svenska handelshögskolan; Tampereen teknillinen yliopisto, teknis-taloudellinen tiedekunta; Tampereen yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta; Tampereen yliopisto, yhteiskuntatieteellinen tiedekunta; Turun yliopisto, matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta; Turun yliopiston Turun kauppakorkeakoulu; Turun yliopisto, yhteiskuntatieteellinen tiedekunta; Vaasan yliopisto, kauppatieteellinen tiedekunta; Åbo Akademi, humanistiska institutionen Kvantitatiivinen Poikkileikkausaineisto CrossSection Korkeakoulujen arviointineuvosto Ei-todennäköisyysotanta: harkinnanvarainen poiminta Nonprobability.Purposive

Yliopistosektorilta alakohtaisen arviointikyselyn osallistujiksi kutsuttiin 23 tiedekuntaa 11 eri alalta 17 eri yliopistosta. Osallistujiksi ilmoittautui 22 tiedekuntaa.

Arviointikyselyyn osallistuvat yliopistojen alat on valittu siten, että saavutettaisiin mahdollisimman suuri alakohtainen kattavuus ja osallistujat edustaisivat opiskelijamäärältään suuria aloja. Arviointikyselyn ulkopuolelle rajattiin aloja, jotka ovat edustettuina vain yhdessä yliopistossa sekä lääketieteellinen ala, joka ei noudata kaksiportaista tutkintorakennetta.

Itsetäytettävä lomake: verkkolomake SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI Puolistrukturoitu lomake Questionnaire.Semistructured Aineisto ei sisällä painomuuttujia. Aineisto on kuvailtu mahdollisimman kattavasti suomeksi ja englanniksi. Aineisto on tarkistettu ja muokattu yksityiskohtaisesti. Tarvittaessa aineistosta on poistettu tunnisteita. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Aineisto on käytettävissä (B) tutkimukseen, opetukseen ja opiskeluun. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti. Viitetiedot julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty, toimitetaan Tietoarkiston asiakaspalveluun asiakaspalvelu.fsd@tuni.fi. Aineiston alkuperäiset tekijät ja Tietoarkisto eivät ole vastuussa aineiston jatkokäytössä tuotetuista tuloksista ja tulkinnoista. Niemelä, Jari & Ahola, Sakari & Blomqvist, Carita & Juusola, Henna & Karjalainen, Merja & Liljander, Juha-Pekka & Mielityinen, Ida & Oikarinen, Kerttu & Moitus, Sirpa & Mattila, Johanna (2011). Tutkinnonuudistuksen arviointi 2010. Korkeakoulujen arviointineuvoston julkaisuja 17:2010 [verkkodokumentti]. Saatavissa: http://www.kka.fi/files/1217/KKA_1710.pdf [viitattu 14.10.2011]. FSD2677 Tutkinnonuudistuksen arviointi 2010: korkeakoulut FSD2680 Tutkinnonuudistuksen arviointi 2010: koulutusalat Niemelä, Jari & Ahola, Sakari & Blomqvist, Carita & Juusola, Henna & Karjalainen, Merja & Liljander, Juha-Pekka & Mielityinen, Ida & Oikarinen, Kerttu & Moitus, Sirpa & Mattila, Johanna (2011). Tutkinnonuudistuksen arviointi 2010. Korkeakoulujen arviointineuvoston julkaisuja 17:2010. Tutkinnonuudistuksen arviointi 2010 daF2678.por 22 146 SPSS Portable Mitkä olivat tiedekuntanne kannalta kolme tärkeintä tutkinnonuudistuksen kansallista tavoitetta? Merkitkää kolme tärkeintä tärkeysjärjestyksessä 1 - 3: 1 = tärkein...3 = vähiten tärkeä Arvioikaa kunkin tavoitteen toteutumista tiedekunnassanne asteikolla 1 - 5: 1 = tavoite toteutui täysin...5 = tavoite ei toteutunut lainkaan Jos osallistui, luetteloikaa nämä eurooppalaiset yhteishankkeet ja arvioikaa hankkeen hyödyllisyyttä tiedekuntanne tutkintojen kehittämistyölle asteikolla 1 - 5: 1 = erittäin hyödyllinen...5 = ei lainkaan hyödyllinen Mitkä olivat valtakunnallisen alakohtaisen yhteistyön keskeiset hyödyt oman tiedekuntanne tutkintojen kehittämisen kannalta? Tässä voitte täyttää 1 - 3 kohtaa. Mitkä olivat valtakunnallisen alakohtaisen yhteistyön keskeiset ongelmakohdat tai haasteet tiedekuntanne näkökulmasta? Tässä voitte täyttää 1 - 3 kohtaa. Arvioikaa tutkinnonuudistuksen organisointia omassa korkeakoulussanne asteikolla 1 - 5: 1 = täysin samaa mieltä...5 = täysin eri mieltä Arvioikaa, kuinka laajasti tiedekuntanne eri toimijat osallistuivat tutkinnonuudistuksen suunnitteluun asteikolla 1 - 5: 1 = osallistuivat erittäin laajasti ...5 = eivät osallistuneet ollenkaan Arvioikaa, kuinka paljon tutkinnonuudistuksen kansallisista organisointitavoista oli hyötyä oman tiedekuntanne tutkintojen kehittämistyön näkökulmasta asteikolla 1 - 5: 1 = erittäin paljon hyötyä...5 = ei lainkaan hyötyä Mitkä ovat nykyisen tutkintorakenteen keskeisimmät ongelmakohdat koko koulutusalallanne? Tässä voitte täyttää 0 - 3 kohtaa. Mitkä ovat nykyisen tutkintorakenteen keskeisimmät kehittämiskohteet koko koulutusalallanne? Tässä voitte täyttää 0 - 3 kohtaa. Arvioikaa, miten hyvin näissä opetusministeriön maisteriohjelma-asetuksen mukaisissa erillisissä maisteriohjelmissa toteutuvat maisteriohjelmille asetetut kansalliset tavoitteet asteikolla 1 - 5: 1 = erittäin hyvin...5 = ei ollenkaan Arvioikaa, miten hyvin näissä opetusministeriön maisteriohjelma-asetuksen ulkopuolisissa erillisissä maisteriohjelmissa toteutuvat maisteriohjelmille asetetut kansalliset tavoitteet asteikolla 1 - 5: 1 = erittäin hyvin...5 = ei ollenkaan Arvioikaa asteikolla 1 - 5: 1 = täysin samaa mieltä...5 = täysin eri mieltä Asettakaa tärkeysjärjestykseen, mikä on arvionne mukaan vaikuttanut eniten opintojen nopeutumiseen ja valmistumisaikojen lyhenemiseen. 1 = tärkein...5 = vähiten tärkeä Asettakaa tärkeysjärjestykseen, mikä on arvionne mukaan vaikuttanut eniten opintojen viivästymiseen. 1 = tärkein...6 =vähiten tärkeä Arvioikaa tiedekuntanne opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta asteikolla 1-5: 1 = täysin samaa mieltä...5 = täysin eri mieltä Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kotimaisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? Tässä voitte täyttää 0 - 5 kohtaa. Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla tiedekuntanne pyrkii edistämään opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta? Tässä voitte täyttää 0 - 5 kohtaa. Arvioikaa asteikolla 1 - 5: 1 = täysin samaa mieltä...5 = täysin eri mieltä Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kansainvälisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? Tässä voitte täyttää 0-5 kohtaa. Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla tiedekuntanne pyrkii edistämään omien opiskelijoidenne lähtöliikkuvuutta? Tässä voitte täyttää 0 - 3 kohtaa. Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla pyritte edistämään ulkomailla pohjakoulutuksen suorittaneiden tuloa tiedekuntanne opiskelijoiksi? Tässä voitte täyttää 0-3 kohtaa. Arvioikaa tutkinnonuudistukseen liittynyttä opetussuunnitelmatyötä seuraavien väittämien avulla 1-5: 1 = täysin samaa mieltä...5 = täysin eri mieltä Arvioikaa tutkinnonuudistuksen yhteydessä tehtyä tutkintojen mitoitusta ja opintojen kuormittavuuden analysointia omassa tiedekunnassanne asteikolla 1 - 5: 1 = täysin samaa mieltä...5 = täysin eri mieltä Arvioikaa tutkintojen suunnitteluun liittynyttä työelämäyhteistyötä ja tutkintojen työelämärelevanssia asteikolla 1 - 5: 1 = täysin samaa mieltä...5 = täysin eri mieltä Arvioikaa tutkinnonuudistuksen vaikutuksia koulutuksen ja tutkintojen toteutukseen asteikolla 1 - 5: 1 = täysin samaa mieltä...5 = täysin eri mieltä Kuvatkaa kolme hyvää käytännettä, joilla tiedekuntanne seuraa ja kehittää tutkintoja suhteessa työelämän tarpeisiin. Kuvatkaa keskeisimpiä työelämän ja osaamistarpeiden kehityssuuntia, jotka vaikuttavat lähivuosina tiedekuntanne tutkintorakenteen kehittämiseen. Tässä voitte täyttää 0 - 3 kohtaa. [fsd_no] Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) 22 2678 2678 2678.00 .000 [fsd_vr] Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) 22 1.0 1.0 1.000 .0000 [fsd_pro] Aineiston käsittelyn taso (lisätty FSD:ssä) Aineiston käsittelyn taso (lisätty FSD:ssä) 22 1 1 1.00 .000 1 A (ks. koodikirja) 22 2 B (ks. koodikirja) 0 3 C (Dataa ei tarkastettu FSD:ssä) 0 [fsd_id] Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) 22 1 22 11.50 6.494 [bv1] Korkeakoulumme on Korkeakoulumme on 22 1 1 1.00 .000 1 Yliopisto 22 [bv2] Korkeakoulun nimi Korkeakoulumme nimi on... 22 1 16 8.23 4.545 1 Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu 1 2 Aalto-yliopiston teknillinen korkeakoulu 1 3 Helsingin yliopisto 2 4 Itä-Suomen yliopisto 2 5 Jyväskylän yliopisto 2 6 Lapin yliopisto 1 7 Lappeenrannan teknillinen yliopisto 1 8 Oulun yliopisto 2 9 Sibelius-Akatemia 1 10 Svenska handelshögskolan 1 11 Tampereen teknillinen yliopisto 1 12 Tampereen yliopisto 2 13 Turun yliopisto 2 14 Turun yliopiston Turun kauppakorkeakoulu 1 15 Vaasan yliopisto 1 16 Åbo Akademi 1 [bv3] Tiedekunta Tiedekuntamme kuuluu ryhmään 22 1 7 3.86 2.077 1 Humanistinen ala 3 2 Kasvatus- ja käyttäytymistieteellinen ala 4 3 Kauppatieteellinen ala 4 4 Luonnontieteellinen ala, bio- ja ympäristötieteellinen, maatalous-metsätieteellinen ala 3 5 Musiikki 1 6 Teknillistieteellinen ala 4 7 Oikeus- ja yhteiskuntatieteellinen ala 3 [k1] Tutkinnonuudistukselle asetetut tavoitteet tunnettiin tiedekunnassamme tutkinnonuudistuksen alkaessa hyvin Arvioikaa asteikolla 1 - 5: 1 = täysin samaa mieltä...5 = täysin eri mieltä Tutkinnonuudistukselle asetetut tavoitteet tunnettiin tiedekunnassamme tutkinnonuudistuksen alkaessa hyvin 22 1 4 2.27 .883 1 Täysin samaa mieltä 5 2 7 3 9 4 1 5 Täysin eri mieltä 0 [k2a] Tiedekunnan kannalta kolme tärkeintä tutkinnonuudistuksen kansallista tavoitetta: Tärkein (1. maininta, tärkein) 21 1 7 5.29 1.648 1 Opintoaikojen lyhentäminen 1 2 Keskeyttämisten vähentäminen 1 3 Alemman korkeakoulututkinnon aseman vahvistaminen 0 4 Kansainvälisen liikkuvuuden lisääminen 5 5 Kotimaisen liikkuvuuden lisääminen 0 6 Opintojen mitoituksen kehittäminen 10 7 Sisältöjen kehittäminen vastaamaan paremmin työelämän tarpeita 4 SYSMISS 1 [k2b] Tiedekunnan kannalta kolme tärkeintä tutkinnonuudistuksen kansallista tavoitetta: Toiseksi tärkein (2. maininta) 22 1 7 3.73 2.208 1 Opintoaikojen lyhentäminen 5 2 Keskeyttämisten vähentäminen 4 3 Alemman korkeakoulututkinnon aseman vahvistaminen 2 4 Kansainvälisen liikkuvuuden lisääminen 1 5 Kotimaisen liikkuvuuden lisääminen 3 6 Opintojen mitoituksen kehittäminen 5 7 Sisältöjen kehittäminen vastaamaan paremmin työelämän tarpeita 2 [k2c] Tiedekunnan kannalta kolme tärkeintä tutkinnonuudistuksen kansallista tavoitetta: Vähiten tärkeä (3. maininta, vähiten tärkeä) 22 1 7 4.23 2.224 1 Opintoaikojen lyhentäminen 4 2 Keskeyttämisten vähentäminen 3 3 Alemman korkeakoulututkinnon aseman vahvistaminen 1 4 Kansainvälisen liikkuvuuden lisääminen 2 5 Kotimaisen liikkuvuuden lisääminen 4 6 Opintojen mitoituksen kehittäminen 4 7 Sisältöjen kehittäminen vastaamaan paremmin työelämän tarpeita 4 [k3a] Arvioikaa tavoitteen toteutumista asteikolla 1 = tavoite toteutui täysin ... 5 = tavoite ei toteutunut lainkaan: Opintoaikojen lyhentäminen Opintoaikojen lyhentäminen 22 2 5 3.50 .802 1 Tavoite toteutui täysin 0 2 1 3 12 4 6 5 Tavoite ei toteutunut lainkaan 3 [k3b] Arvioikaa tavoitteen toteutumista asteikolla 1 = tavoite toteutui täysin ... 5 = tavoite ei toteutunut lainkaan: Keskeyttämisten vähentäminen Keskeyttämisten vähentäminen 22 2 5 3.41 .734 1 Tavoite toteutui täysin 0 2 1 3 13 4 6 5 Tavoite ei toteutunut lainkaan 2 [k3c] Arvioikaa tavoitteen toteutumista asteikolla 1 = tavoite toteutui täysin ... 5 = tavoite ei toteutunut lainkaan: Alemman yliopistotutkinnon aseman vahvistaminen Alemman yliopistotutkinnon aseman vahvistaminen 22 2 5 3.18 .907 1 Tavoite toteutui täysin 0 2 5 3 10 4 5 5 Tavoite ei toteutunut lainkaan 2 [k3d] Arvioikaa tavoitteen toteutumista asteikolla 1 = tavoite toteutui täysin ... 5 = tavoite ei toteutunut lainkaan: Kansainvälisen liikkuvuuden lisääminen Kansainvälisen liikkuvuuden lisääminen 22 2 4 2.68 .646 1 Tavoite toteutui täysin 0 2 9 3 11 4 2 5 Tavoite ei toteutunut lainkaan 0 [k3e] Arvioikaa tavoitteen toteutumista asteikolla 1 = tavoite toteutui täysin ... 5 = tavoite ei toteutunut lainkaan: Kotimaisen liikkuvuuden lisääminen Kotimaisen liikkuvuuden lisääminen 22 2 5 2.77 .813 1 Tavoite toteutui täysin 0 2 9 3 10 4 2 5 Tavoite ei toteutunut lainkaan 1 [k3f] Arvioikaa tavoitteen toteutumista asteikolla 1 = tavoite toteutui täysin ... 5 = tavoite ei toteutunut lainkaan: Opintojen mitoituksen kehittäminen Opintojen mitoituksen kehittäminen 22 1 4 2.27 .703 1 Tavoite toteutui täysin 2 2 13 3 6 4 1 5 Tavoite ei toteutunut lainkaan 0 [k3g] Arvioikaa tavoitteen toteutumista asteikolla 1 = tavoite toteutui täysin ... 5 = tavoite ei toteutunut lainkaan: Sisältöjen kehittäminen vastaamaan paremmin työelämän tarpeita Sisältöjen kehittäminen vastaamaan paremmin työelämän tarpeita 22 1 4 2.68 .839 1 Tavoite toteutui täysin 2 2 6 3 11 4 3 5 Tavoite ei toteutunut lainkaan 0 [k4] Osallistuiko tai osallistuuko tiedekuntanne johonkin tutkinnonuudistukseen liittyneeseen eurooppalaiseen hankkeeseen? Osallistuiko tai osallistuuko tiedekuntanne johonkin tutkinnonuudistukseen liittyneeseen eurooppalaiseen hankkeeseen (esimerkiksi Tuning-hanke tai alakohtaiset yhteishankkeet kuten musiikin alan Polifonia-hanke)? 22 1 2 1.68 .477 1 Kyllä 7 2 Ei 15 [k5aa] Luetelkaa nämä eurooppalaiset yhteishankkeet (avokysymys) Hanke 1 (avokysymys) [k5ab] Luetelkaa nämä eurooppalaiset yhteishankkeet (avokysymys) Hanke 2 (avokysymys) [k5ba] Arvioikaa hankkeen hyödyllisyyttä asteikolla 1 = erittäin hyödyllinen ... 5 = ei lainkaan hyödyllinen 1. hanke 7 2 4 2.71 .756 1 Erittäin hyödyllinen 0 2 3 3 3 4 1 5 Ei lainkaan hyödyllinen 0 SYSMISS 15 [k5bb] Arvioikaa hankkeen hyödyllisyyttä asteikolla 1 = erittäin hyödyllinen ... 5 = ei lainkaan hyödyllinen 2. hanke 1 3 3 3.00 . 1 Erittäin hyödyllinen 0 3 1 5 Ei lainkaan hyödyllinen 0 SYSMISS 21 [k6] Osallistuiko tiedekuntanne valtakunnalliseen alakohtaiseen yhteistyöhön tutkinnonuudistusta toteutettaessa? Osallistuiko tiedekuntanne valtakunnalliseen alakohtaiseen yhteistyöhön tutkinnonuudistusta toteutettaessa? 22 1 2 1.18 .395 1 Kyllä 18 2 Ei 4 [k7a] Mitkä olivat valtakunnallisen alakohtaisen yhteistyön keskeiset hyödyt oman tiedekuntanne tutkintojen kehittämisen kannalta? (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k7b] Mitkä olivat valtakunnallisen alakohtaisen yhteistyön keskeiset hyödyt oman tiedekuntanne tutkintojen kehittämisen kannalta? (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k7c] Mitkä olivat valtakunnallisen alakohtaisen yhteistyön keskeiset hyödyt oman tiedekuntanne tutkintojen kehittämisen kannalta? (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k8a] Mitkä olivat valtakunnallisen alakohtaisen yhteistyön keskeiset ongelmakohdat tai haasteet tiedekuntanne näkökulmasta? (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k8b] Mitkä olivat valtakunnallisen alakohtaisen yhteistyön keskeiset ongelmakohdat tai haasteet tiedekuntanne näkökulmasta? (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k8c] Mitkä olivat valtakunnallisen alakohtaisen yhteistyön keskeiset ongelmakohdat tai haasteet tiedekuntanne näkökulmasta? (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k9] Onko valtakunnallinen alakohtainen yhteistyö jatkunut vuosien 2003 - 2005 tutkinnonuudistusprosessin jälkeen? Onko valtakunnallinen alakohtainen yhteistyö jatkunut vuosien 2003 - 2005 tutkinnonuudistusprosessin jälkeen? 18 1 2 1.22 .428 1 Kyllä 14 2 Ei 4 SYSMISS 4 [k10a] Arvioikaa organisointia asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistukselle saatu korkeakoulutason tuki ja ohjeistus olivat riittäviä tiedekuntamme kannalta Tutkinnonuudistukselle saatu korkeakoulutason tuki ja ohjeistus olivat riittäviä tiedekuntamme kannalta 22 1 4 2.09 .921 1 Täysin samaa mieltä 7 2 7 3 7 4 1 5 Täysin eri mieltä 0 [k10b] Arvioikaa organisointia asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Korkeakoulumme eri tiedekunnat tekivät yhteistyötä tutkinnonuudistuksen suunnittelussa Korkeakoulumme eri tiedekunnat tekivät yhteistyötä tutkinnonuudistuksen suunnittelussa 22 1 4 2.64 .790 1 Täysin samaa mieltä 1 2 9 3 9 4 3 5 Täysin eri mieltä 0 [k10c] Arvioikaa organisointia asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistukseen suhtauduttiin tiedekunnassamme myönteisesti Tutkinnonuudistukseen suhtauduttiin tiedekunnassamme myönteisesti 22 1 5 2.82 1.097 1 Täysin samaa mieltä 2 2 7 3 8 4 3 5 Täysin eri mieltä 2 [k11a] Arvioikaa eri toimijoiden osallistumista tutkinnonuudistuksen suunnitteluun asteikolla 1 = osallistuivat erittäin laajasti ... 5 = eivät osallistuneet ollenkaan: Opetus- ja tutkimushenkilöstö Opetus- ja tutkimushenkilöstö 22 1 3 1.77 .752 1 Osallistuivat erittäin laajasti 9 2 9 3 4 5 Eivät osallistuneet ollenkaan 0 [k11b] Arvioikaa eri toimijoiden osallistumista tutkinnonuudistuksen suunnitteluun asteikolla 1 = osallistuivat erittäin laajasti ... 5 = eivät osallistuneet ollenkaan: Opiskelijat Opiskelijat 22 1 4 2.45 .912 1 Osallistuivat erittäin laajasti 3 2 9 3 7 4 3 5 Eivät osallistuneet ollenkaan 0 [k11c] Arvioikaa eri toimijoiden osallistumista tutkinnonuudistuksen suunnitteluun asteikolla 1 = osallistuivat erittäin laajasti ... 5 = eivät osallistuneet ollenkaan: Hallinto- ja tukipalveluiden edustajat Hallinto- ja tukipalveluiden edustajat 22 1 3 1.73 .703 1 Osallistuivat erittäin laajasti 9 2 10 3 3 5 Eivät osallistuneet ollenkaan 0 [k11d] Arvioikaa eri toimijoiden osallistumista tutkinnonuudistuksen suunnitteluun asteikolla 1 = osallistuivat erittäin laajasti ... 5 = eivät osallistuneet ollenkaan: Työelämäedustajat Työelämäedustajat 22 1 5 3.86 .941 1 Osallistuivat erittäin laajasti 1 3 5 4 11 5 Eivät osallistuneet ollenkaan 5 [k12a] Kuinka paljon tutkinnonuudistuksen kansallisista organisointitavoista oli hyötyä tutkintojen kehittämistyössä asteikolla 1 = erittäin paljon hyötyä ... 5 = ei lainkaan hyötyä: Korkeakoulumme omat ohjeistukset ja toimintamallit Korkeakoulumme omat ohjeistukset ja toimintamallit 22 1 5 2.32 1.086 1 Erittäin paljon hyötyä 6 2 6 3 8 4 1 5 Ei lainkaan hyötyä 1 [k12b] Kuinka paljon tutkinnonuudistuksen kansallisista organisointitavoista oli hyötyä tutkintojen kehittämistyössä asteikolla 1 = erittäin paljon hyötyä ... 5 = ei lainkaan hyötyä: W5W-hanke W5W-hanke 22 1 5 2.82 1.259 1 Erittäin paljon hyötyä 4 2 5 3 6 4 5 5 Ei lainkaan hyötyä 2 [k12c] Kuinka paljon tutkinnonuudistuksen kansallisista organisointitavoista oli hyötyä tutkintojen kehittämistyössä asteikolla 1 = erittäin paljon hyötyä ... 5 = ei lainkaan hyötyä: Valtakunnallinen alakohtainen yhteistyö Valtakunnallinen alakohtainen yhteistyö 22 1 5 2.27 1.241 1 Erittäin paljon hyötyä 8 2 5 3 5 4 3 5 Ei lainkaan hyötyä 1 [k12d] Kuinka paljon tutkinnonuudistuksen kansallisista organisointitavoista oli hyötyä tutkintojen kehittämistyössä asteikolla 1 = erittäin paljon hyötyä ... 5 = ei lainkaan hyötyä: Kansalliset Bologna-seminaarit Kansalliset Bologna-seminaarit 22 2 5 3.05 .844 1 Erittäin paljon hyötyä 0 2 6 3 10 4 5 5 Ei lainkaan hyötyä 1 [k12e] Kuinka paljon tutkinnonuudistuksen kansallisista organisointitavoista oli hyötyä tutkintojen kehittämistyössä asteikolla 1 = erittäin paljon hyötyä ... 5 = ei lainkaan hyötyä: ECTS-/Diploma Supplement-neuvonta ja -tunnusten haku Kuinka paljon tutkinnonuudistuksen kansallisista organisointitavoista oli hyötyä tutkintojen kehittämistyössä asteikolla 1 = erittäin paljon hyötyä ... 5 = ei lainkaan hyötyä: ECTS-/Diploma Supplement-neuvonta ja -tunnusten haku 22 1 5 3.50 1.225 1 Erittäin paljon hyötyä 1 2 4 3 6 4 5 5 Ei lainkaan hyötyä 6 [k13] Arvioikaa, miten siirtymävaihe vanhasta tutkintojärjestelmästä uuteen on onnistunut omassa tiedekunnassanne? Arvioikaa, miten siirtymävaihe vanhasta tutkintojärjestelmästä uuteen on onnistunut omassa tiedekunnassanne? 22 1 3 1.73 .550 1 Siirtymävaihe on onnistunut hyvin 7 2 Siirtymävaiheessa on ollut jonkin verran ongelmia 14 3 Siirtymävaiheessa on ollut paljon ongelmia 1 [k14] Perustelkaa siirtymävaiheen onnistumisen tai ongelmien syitä (avokysymys) Perustelkaa siirtymävaiheen onnistumisen tai ongelmien syitä (avokysymys) [k15] Arvioikaa kaksiportaisen tutkintorakenteen toimivuutta koko koulutusalanne näkökulmasta asteikolla 1 = toimii erittäin hyvin ... 5 = ei toimi ollenkaan Arvioikaa asteikolla 1 = toimii erittäin hyvin...5 = ei toimi ollenkaan Arvioikaa kaksiportaisen tutkintorakenteen toimivuutta koko koulutusalanne näkökulmasta 22 2 4 2.86 .774 1 Toimii erittäin hyvin 0 2 8 3 9 4 5 5 Ei toimi ollenkaan 0 [k16a] Mitkä ovat nykyisen tutkintorakenteen keskeisimmät ongelmakohdat koko koulutusalallanne? (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k16b] Mitkä ovat nykyisen tutkintorakenteen keskeisimmät ongelmakohdat koko koulutusalallanne? (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k16c] Mitkä ovat nykyisen tutkintorakenteen keskeisimmät ongelmakohdat koko koulutusalallanne? (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k17a] Mitkä ovat nykyisen tutkintorakenteen keskeisimmät kehittämiskohteet koko koulutusalallanne? (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k17b] Mitkä ovat nykyisen tutkintorakenteen keskeisimmät kehittämiskohteet koko koulutusalallanne? (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k17c] Mitkä ovat nykyisen tutkintorakenteen keskeisimmät kehittämiskohteet koko koulutusalallanne? (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k18] Arvioikaa oman alanne alemman ja ylemmän korkeakoulututkinnon toimivuutta erillisinä tutkintoina (avokysymys) Arvioikaa oman alanne alemman ja ylemmän korkeakoulututkinnon toimivuutta erillisinä tutkintoina (avokysymys) [k19] Pitäisikö tutkinnon suoritusoikeus myöntää opiskelijoiden päävalinnassa vain alempaan korkeakoulututkintoon? Pitäisikö tutkinnon suoritusoikeus myöntää opiskelijoiden päävalinnassa vain alempaan korkeakoulututkintoon? 22 1 2 1.91 .294 1 Kyllä 2 2 Ei 20 [k20] Perustelkaa vastauksenne (avokysymys) Perustelkaa vastauksenne (avokysymys) [k21] Onko tiedekunnallanne opetusministeriön maisteriohjelma-asetuksen mukaisia erillisiä maisteriohjelmia? Onko tiedekunnallanne opetusministeriön maisteriohjelma-asetuksen mukaisia erillisiä maisteriohjelmia? 22 1 2 1.32 .477 1 Kyllä 15 2 Ei 7 [k22a] Arvioikaa maisteriohjelma-asetuksen mukaisille maisteriohjelmille asetettujen kansallisten tavoitteiden toteutumista asteikolla 1 = erittäin hyvin ... 5 = ei ollenkaan: Maisteriohjelmien monitieteisyys Maisteriohjelmien monitieteisyys 16 1 5 2.00 1.095 1 Erittäin hyvin 5 2 9 4 1 5 Ei ollenkaan 1 SYSMISS 6 [k22b] Arvioikaa maisteriohjelma-asetuksen mukaisille maisteriohjelmille asetettujen kansallisten tavoitteiden toteutumista asteikolla 1 = erittäin hyvin ... 5 = ei ollenkaan: Maisteriohjelmien vieraskielisyys Maisteriohjelmien vieraskielisyys 16 1 4 1.88 1.204 1 Erittäin hyvin 9 2 3 3 1 4 3 5 Ei ollenkaan 0 SYSMISS 6 [k22c] Arvioikaa maisteriohjelma-asetuksen mukaisille maisteriohjelmille asetettujen kansallisten tavoitteiden toteutumista asteikolla 1 = erittäin hyvin ... 5 = ei ollenkaan: Maisteriohjelmien vastaaminen työelämän tarpeisiin Maisteriohjelmien vastaaminen työelämän tarpeisiin 16 1 3 2.00 .632 1 Erittäin hyvin 3 2 10 3 3 5 Ei ollenkaan 0 SYSMISS 6 [k23] Onko tiedekunnallanne opetusministeriön asetuksen ulkopuolisia erillisiä maisteriohjelmia? Onko tiedekunnallanne opetusministeriön asetuksen ulkopuolisia erillisiä maisteriohjelmia? 22 1 2 1.55 .510 1 Kyllä 10 2 Ei 12 [k24a] Arvioikaa maisteriohjelma-asetuksen ulkopuolisille erillisille maisteriohjelmille asetettujen kansallisten tavoitteiden toteutumista asteikolla 1 = erittäin hyvin ... 5 = ei ollenkaan: Maisteriohjelmien monitieteisyys Maisteriohjelmien monitieteisyys 10 1 5 2.60 1.430 1 Erittäin hyvin 3 2 2 3 2 4 2 5 Ei ollenkaan 1 SYSMISS 12 [k24b] Arvioikaa maisteriohjelma-asetuksen ulkopuolisille erillisille maisteriohjelmille asetettujen kansallisten tavoitteiden toteutumista asteikolla 1 = erittäin hyvin ... 5 = ei ollenkaan: Maisteriohjelmien vieraskielisyys Maisteriohjelmien vieraskielisyys 10 1 3 1.40 .699 1 Erittäin hyvin 7 2 2 3 1 5 Ei ollenkaan 0 SYSMISS 12 [k24c] Arvioikaa maisteriohjelma-asetuksen ulkopuolisille erillisille maisteriohjelmille asetettujen kansallisten tavoitteiden toteutumista asteikolla 1 = erittäin hyvin ... 5 = ei ollenkaan: Maisteriohjelmien vastaaminen työelämän tarpeisiin Maisteriohjelmien vastaaminen työelämän tarpeisiin 10 1 3 2.10 .738 1 Erittäin hyvin 2 2 5 3 3 5 Ei ollenkaan 0 SYSMISS 12 [k25a] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistukselle asetettu kansallinen tavoite opintoaikojen nopeuttamisesta on realistinen oman tiedekuntamme näkökulmasta Tutkinnonuudistukselle asetettu kansallinen tavoite opintoaikojen nopeuttamisesta on realistinen oman tiedekuntamme näkökulmasta 22 1 5 2.64 1.093 1 Täysin samaa mieltä 3 2 8 3 6 4 4 5 Täysin eri mieltä 1 [k25b] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistukselle asetettu kansallinen tavoite vähentää keskeyttämisiä on realistinen oman tiedekuntamme näkökulmasta Tutkinnonuudistukselle asetettu kansallinen tavoite vähentää keskeyttämisiä on realistinen oman tiedekuntamme näkökulmasta 22 1 5 2.73 1.241 1 Täysin samaa mieltä 4 2 6 3 6 4 4 5 Täysin eri mieltä 2 [k26] Onko tutkinnonuudistus nopeuttanut opintoja ja lyhentänyt valmistumisaikoja tiedekunnassanne? Onko tutkinnonuudistus nopeuttanut opintoja ja lyhentänyt valmistumisaikoja tiedekunnassanne? 22 1 4 2.09 .750 1 Ei selkeää käsitystä asiasta 3 2 Mitään erityistä muutosta ei ole tapahtunut 16 3 Opinnot ovat nopeutuneet ja valmistumisajat lyhentyneet 1 4 Opinnot ovat hidastuneet ja valmistumisajat pidentyneet 2 [k27a] Mikä on vaikuttanut eniten opintojen nopeutumiseen ja valmistumisaikojen lyhenemiseen (1. maininta) 1. maininta 1 3 3 3.00 . 1 Opintojen sisällöllinen ja pedagoginen uudistustyö 0 2 Opintojen mitoituksen kehittäminen 0 3 Opintojen kuormittavuuden väheneminen 1 4 Opintojen ohjauksen kehittäminen 0 5 HOPS:ien laadinta ja seuranta 0 SYSMISS 21 [k27b] Mikä on vaikuttanut eniten opintojen nopeutumiseen ja valmistumisaikojen lyhenemiseen (2. maininta) 2. maininta 1 2 2 2.00 . 1 Opintojen sisällöllinen ja pedagoginen uudistustyö 0 2 Opintojen mitoituksen kehittäminen 1 3 Opintojen kuormittavuuden väheneminen 0 4 Opintojen ohjauksen kehittäminen 0 5 HOPS:ien laadinta ja seuranta 0 SYSMISS 21 [k27c] Mikä on vaikuttanut eniten opintojen nopeutumiseen ja valmistumisaikojen lyhenemiseen (3. maininta) 3. maininta 1 3 3 3.00 . 1 Opintojen sisällöllinen ja pedagoginen uudistustyö 0 2 Opintojen mitoituksen kehittäminen 0 3 Opintojen kuormittavuuden väheneminen 1 4 Opintojen ohjauksen kehittäminen 0 5 HOPS:ien laadinta ja seuranta 0 SYSMISS 21 [k27d] Mikä on vaikuttanut eniten opintojen nopeutumiseen ja valmistumisaikojen lyhenemiseen (4. maininta) 4. maininta 1 3 3 3.00 . 1 Opintojen sisällöllinen ja pedagoginen uudistustyö 0 2 Opintojen mitoituksen kehittäminen 0 3 Opintojen kuormittavuuden väheneminen 1 4 Opintojen ohjauksen kehittäminen 0 5 HOPS:ien laadinta ja seuranta 0 SYSMISS 21 [k27e] Mikä on vaikuttanut eniten opintojen nopeutumiseen ja valmistumisaikojen lyhenemiseen (5. maininta) 5. maininta 1 2 2 2.00 . 1 Opintojen sisällöllinen ja pedagoginen uudistustyö 0 2 Opintojen mitoituksen kehittäminen 1 3 Opintojen kuormittavuuden väheneminen 0 4 Opintojen ohjauksen kehittäminen 0 5 HOPS:ien laadinta ja seuranta 0 SYSMISS 21 [k28] Opintojen nopeutumiseen ja valmistumisaikojen lyhenemiseen on vaikuttanut keskeisesti jokin muu syy, mikä? (avokysymys) Opintojen nopeutumiseen ja valmistumisaikojen lyhenemiseen on vaikuttanut keskeisesti jokin muu syy, mikä? (avokysymys) [k29a] Mikä on arvionne mukaan vaikuttanut eniten opintojen viivästymiseen (1. maininta) 1. maininta 2 3 5 4.00 1.414 1 Opintojen valinnaisuuden lisääntyminen 0 2 Opintojen kuormittavuuden lisääntyminen 0 3 Opintojen ohjauksen puutteet 1 4 Kansainvälisen liikkuvuuden lisääntyminen 0 5 Opiskelijoiden työssäkäynti 1 6 Opiskelijoiden henkilökohtaiset syyt 0 SYSMISS 20 [k29b] Mikä on arvionne mukaan vaikuttanut eniten opintojen viivästymiseen (2. maininta) 2. maininta 2 4 6 5.00 1.414 1 Opintojen valinnaisuuden lisääntyminen 0 2 Opintojen kuormittavuuden lisääntyminen 0 3 Opintojen ohjauksen puutteet 0 4 Kansainvälisen liikkuvuuden lisääntyminen 1 5 Opiskelijoiden työssäkäynti 0 6 Opiskelijoiden henkilökohtaiset syyt 1 SYSMISS 20 [k29c] Mikä on arvionne mukaan vaikuttanut eniten opintojen viivästymiseen (3. maininta) 3. maininta 2 3 5 4.00 1.414 1 Opintojen valinnaisuuden lisääntyminen 0 2 Opintojen kuormittavuuden lisääntyminen 0 3 Opintojen ohjauksen puutteet 1 4 Kansainvälisen liikkuvuuden lisääntyminen 0 5 Opiskelijoiden työssäkäynti 1 6 Opiskelijoiden henkilökohtaiset syyt 0 SYSMISS 20 [k29d] Mikä on arvionne mukaan vaikuttanut eniten opintojen viivästymiseen (4. maininta) 4. maininta 2 4 4 4.00 .000 1 Opintojen valinnaisuuden lisääntyminen 0 2 Opintojen kuormittavuuden lisääntyminen 0 3 Opintojen ohjauksen puutteet 0 4 Kansainvälisen liikkuvuuden lisääntyminen 2 5 Opiskelijoiden työssäkäynti 0 6 Opiskelijoiden henkilökohtaiset syyt 0 SYSMISS 20 [k29e] Mikä on arvionne mukaan vaikuttanut eniten opintojen viivästymiseen (5. maininta) 5. maininta 2 2 6 4.00 2.828 1 Opintojen valinnaisuuden lisääntyminen 0 2 Opintojen kuormittavuuden lisääntyminen 1 3 Opintojen ohjauksen puutteet 0 4 Kansainvälisen liikkuvuuden lisääntyminen 0 5 Opiskelijoiden työssäkäynti 0 6 Opiskelijoiden henkilökohtaiset syyt 1 SYSMISS 20 [k29f] Mikä on arvionne mukaan vaikuttanut eniten opintojen viivästymiseen (6. maininta) 6. maininta 2 1 6 3.50 3.536 1 Opintojen valinnaisuuden lisääntyminen 1 2 Opintojen kuormittavuuden lisääntyminen 0 3 Opintojen ohjauksen puutteet 0 4 Kansainvälisen liikkuvuuden lisääntyminen 0 5 Opiskelijoiden työssäkäynti 0 6 Opiskelijoiden henkilökohtaiset syyt 1 SYSMISS 20 [k30] Opintojen viivästymiseen on vaikuttanut keskeisesti jokin muu syy, mikä? (avokysymys) Opintojen viivästymiseen on vaikuttanut keskeisesti jokin muu syy, mikä? (avokysymys) [k31] Onko tutkinnonuudistus vähentänyt opintojen keskeyttämistä omassa tiedekunnassanne? Onko tutkinnonuudistus vähentänyt opintojen keskeyttämistä omassa tiedekunnassanne? 22 1 4 2.00 .756 1 Ei selkeää käsitystä asiasta 5 2 Mitään erityistä muutosta ei ole tapahtunut 13 3 Keskeyttämiset ovat vähentyneet 3 4 Keskeyttämiset ovat lisääntyneet 1 [k32] Onko tutkinnonuudistus lisännyt oman tiedekuntanne opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta? Onko tutkinnonuudistus lisännyt oman tiedekuntanne opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta? 22 1 3 2.32 .646 1 Ei selkeää käsitystä asiasta 2 2 Mitään erityistä muutosta ei ole tapahtunut 11 3 Siirtymiset ovat lisääntyneet 9 4 Siirtymiset ovat vähentyneet 0 [k33a] Arvioikaa opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tiedekuntamme opiskelijat siirtyvät koulutusalalta toiselle ensisijaisesti oman korkeakoulumme sisällä Tiedekuntamme opiskelijat siirtyvät koulutusalalta toiselle ensisijaisesti oman korkeakoulumme sisällä 9 1 5 2.89 1.054 1 Täysin samaa mieltä 1 2 1 3 6 5 Täysin eri mieltä 1 SYSMISS 13 [k33b] Arvioikaa opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistus on lisännyt opiskelijoidemme siirtymistä samalle alalle toiseen korkeakouluun Tutkinnonuudistus on lisännyt opiskelijoidemme siirtymistä samalle alalle toiseen korkeakouluun 9 2 4 3.11 .601 1 Täysin samaa mieltä 0 2 1 3 6 4 2 5 Täysin eri mieltä 0 SYSMISS 13 [k33c] Arvioikaa opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistus on lisännyt opiskelijoidemme siirtymistä toiselle korkeakoulusektorille Tutkinnonuudistus on lisännyt opiskelijoidemme siirtymistä toiselle korkeakoulusektorille 9 3 5 4.33 .866 1 Täysin samaa mieltä 0 3 2 4 2 5 Täysin eri mieltä 5 SYSMISS 13 [k33d] Arvioikaa opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Muissa kotimaisissa korkeakouluissa suoritettujen opintojen hyväksilukeminen on ongelmatonta koulutusalallamme Muissa kotimaisissa korkeakouluissa suoritettujen opintojen hyväksilukeminen on ongelmatonta koulutusalallamme 9 1 4 2.78 1.202 1 Täysin samaa mieltä 1 2 4 4 4 5 Täysin eri mieltä 0 SYSMISS 13 [k34a] Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kotimaisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k34b] Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kotimaisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k34c] Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kotimaisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k34d] Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kotimaisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? (avokysymys) 4. maininta (avokysymys) [k34e] Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kotimaisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? (avokysymys) 5. maininta (avokysymys) [k35a] Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla tiedekuntanne pyrkii edistämään opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta? (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k35b] Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla tiedekuntanne pyrkii edistämään opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta? (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k35c] Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla tiedekuntanne pyrkii edistämään opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta? (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k35d] Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla tiedekuntanne pyrkii edistämään opiskelijoiden kotimaista liikkuvuutta? (avokysymys) 4. maininta (avokysymys) [k36] Onko tutkinnonuudistus lisännyt tiedekunnassanne alempaa korkeakoulututkintoa suorittavien opiskelijoiden lähtöä vaihto-opiskeluun ulkomaille? Onko tutkinnonuudistus lisännyt tiedekunnassanne alempaa korkeakoulututkintoa suorittavien opiskelijoiden lähtöä vaihto-opiskeluun ulkomaille? 21 1 4 2.38 .865 1 Ei selkeää käsitystä asiasta 2 2 Mitään erityistä muutosta ei ole tapahtunut 12 3 Liikkuvuus on lisääntynyt 4 4 Liikkuvuus on vähentynyt 3 SYSMISS 1 [k37] Onko tutkinnonuudistus lisännyt tiedekunnassanne ylempää korkeakoulututkintoa suorittavien opiskelijoiden lähtöä vaihto-opiskeluun ulkomaille? Onko tutkinnonuudistus lisännyt tiedekunnassanne ylempää korkeakoulututkintoa suorittavien opiskelijoiden lähtöä vaihto-opiskeluun ulkomaille? 22 1 4 2.27 .767 1 Ei selkeää käsitystä asiasta 2 2 Mitään erityistä muutosta ei ole tapahtunut 14 3 Liikkuvuus on lisääntynyt 4 4 Liikkuvuus on vähentynyt 2 [k38] Onko tutkinnonuudistus lisännyt tiedekunnassanne opiskelevien lähtöä opiskelemaan ylempää tutkintoa ulkomaille? Onko tutkinnonuudistus lisännyt tiedekunnassanne opiskelevien lähtöä opiskelemaan ylempää tutkintoa ulkomaille? 22 1 3 1.73 .631 1 Ei selkeää käsitystä asiasta 8 2 Mitään erityistä muutosta ei ole tapahtunut 12 3 Liikkuvuus on lisääntynyt 2 4 Liikkuvuus on vähentynyt 0 [k39a] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistus on lisännyt tiedekuntamme opiskelijoiden kansainvälistymisvalmiuksia Tutkinnonuudistus on lisännyt tiedekuntamme opiskelijoiden kansainvälistymisvalmiuksia 2 2 3 2.50 .707 1 Täysin samaa mieltä 0 2 1 3 1 5 Täysin eri mieltä 0 SYSMISS 20 [k39b] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tiedekuntamme liikkuvuusyhteistyö ulkomaisten korkeakoulujen kanssa on lisääntynyt viimeisen viiden vuoden aikana Tiedekuntamme liikkuvuusyhteistyö ulkomaisten korkeakoulujen kanssa on lisääntynyt viimeisen viiden vuoden aikana 2 1 4 2.50 2.121 1 Täysin samaa mieltä 1 4 1 5 Täysin eri mieltä 0 SYSMISS 20 [k39c] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistus on monipuolistanut vieraskielistä tutkintoon johtavaa opetustarjontaa tiedekunnassamme Tutkinnonuudistus on monipuolistanut vieraskielistä tutkintoon johtavaa opetustarjontaa tiedekunnassamme 2 2 3 2.50 .707 1 Täysin samaa mieltä 0 2 1 3 1 5 Täysin eri mieltä 0 SYSMISS 20 [k39d] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Ulkomaisissa korkeakouluissa suoritettujen opintojen hyväksilukeminen on ongelmatonta tiedekunnassamme Ulkomaisissa korkeakouluissa suoritettujen opintojen hyväksilukeminen on ongelmatonta tiedekunnassamme 2 2 2 2.00 .000 1 Täysin samaa mieltä 0 2 2 5 Täysin eri mieltä 0 SYSMISS 20 [k40a] Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kansainvälisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k40b] Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kansainvälisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k40c] Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kansainvälisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k40d] Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kansainvälisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? (avokysymys) 4. maininta (avokysymys) [k40e] Mitkä ovat tiedekuntanne näkökulmasta kansainvälisen liikkuvuuden keskeisimmät esteet? (avokysymys) 5. maininta (avokysymys) [k41a] Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla tiedekuntanne pyrkii edistämään omien opiskelijoidenne lähtöliikkuvuutta? (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k41b] Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla tiedekuntanne pyrkii edistämään omien opiskelijoidenne lähtöliikkuvuutta? (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k41c] Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla tiedekuntanne pyrkii edistämään omien opiskelijoidenne lähtöliikkuvuutta? (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k42] Onko tutkinnonuudistus lisännyt ulkomailla pohjakoulutuksen suorittaneiden opiskelijoiden tuloa tiedekuntanne opiskelijoiksi? Onko tutkinnonuudistus lisännyt ulkomailla pohjakoulutuksen suorittaneiden opiskelijoiden tuloa tiedekuntanne opiskelijoiksi? 22 2 4 2.73 .550 1 Ei selkeää käsitystä asiasta 0 2 Mitään erityistä muutosta ei ole tapahtunut 7 3 Liikkuvuus on lisääntynyt 14 4 Liikkuvuus on vähentynyt 1 [k43a] Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla pyritte edistämään ulkomailla pohjakoulutuksen suorittaneiden tuloa tiedekuntanne opiskelijoiksi? (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k43b] Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla pyritte edistämään ulkomailla pohjakoulutuksen suorittaneiden tuloa tiedekuntanne opiskelijoiksi? (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k43c] Mitkä ovat keskeisimmät keinot, joilla pyritte edistämään ulkomailla pohjakoulutuksen suorittaneiden tuloa tiedekuntanne opiskelijoiksi? (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k44] Kuinka laajasti tiedekuntanne tutkintojen opetussuunnitelmat muuttuivat tutkinnonuudistuksen yhteydessä? Kuinka laajasti tiedekuntanne tutkintojen opetussuunnitelmat muuttuivat tutkinnonuudistuksen yhteydessä? 22 1 4 1.86 1.082 1 Kaikki opetussuunnitelmat uudistettiin perusteellisesti 11 2 Yli puolet tiedekuntamme opetussuunnitelmista uudistettiin perusteellisesti 6 3 Alle puolet tiedekuntamme opetussuunnitelmista uudistettiin 2 4 Opetussuunnitelmia ei juurikaan uudistettu tutkinnonuudistuksen yhteydessä 3 [k45a] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tiedekuntamme tutkintojen tavoitteet muuttuivat perusteellisesti tutkinnonuudistuksen yhteydessä Tiedekuntamme tutkintojen tavoitteet muuttuivat perusteellisesti tutkinnonuudistuksen yhteydessä 22 1 5 3.55 1.057 1 Täysin samaa mieltä 1 2 2 3 7 4 8 5 Täysin eri mieltä 4 [k45b] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tiedekuntamme tutkintojen sisällöt muuttuivat perusteellisesti tutkinnonuudistuksen yhteydessä Tiedekuntamme tutkintojen sisällöt muuttuivat perusteellisesti tutkinnonuudistuksen yhteydessä 22 1 4 3.09 .868 1 Täysin samaa mieltä 1 2 4 3 9 4 8 5 Täysin eri mieltä 0 [k45c] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Ydinainesanalyysista oli merkittävää hyötyä tiedekuntamme opetussuunnitelmatyössä Ydinainesanalyysista oli merkittävää hyötyä tiedekuntamme opetussuunnitelmatyössä 22 1 5 2.32 .894 1 Täysin samaa mieltä 2 2 14 3 4 4 1 5 Täysin eri mieltä 1 [k45d] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistuksen jälkeen tiedekuntamme opetussuunnitelmat ovat kattavasti osaamislähtöisiä Tutkinnonuudistuksen jälkeen tiedekuntamme opetussuunnitelmat ovat kattavasti osaamislähtöisiä 22 1 4 2.64 .902 1 Täysin samaa mieltä 1 2 11 3 5 4 5 5 Täysin eri mieltä 0 [k46] Kuvatkaa lyhyesti, mikä tutkinnonuudistuksen yhteydessä tehdyssä opetussuunnitelmatyössä tuotti eniten haasteita tai yllätyksiä (avokysymys) Kuvatkaa lyhyesti, mikä tutkinnonuudistuksen yhteydessä tehdyssä opetussuunnitelmatyössä tuotti eniten haasteita tai yllätyksiä (avokysymys) [k47] Tiedekuntamme opetussuunnitelmatyö on pysyvästi muuttunut tutkinnonuudistuksen jälkeen Tiedekuntamme opetussuunnitelmatyö on pysyvästi muuttunut tutkinnonuudistuksen jälkeen 22 1 2 1.45 .510 1 Kyllä 12 2 Ei 10 [k48a] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Opintoviikkojen muuntaminen opintopisteiksi toteutettiin tiedekunnassamme pääsääntöisesti kertoimia käyttäen Opintoviikkojen muuntaminen opintopisteiksi toteutettiin tiedekunnassamme pääsääntöisesti kertoimia käyttäen 22 1 5 3.14 1.320 1 Täysin samaa mieltä 3 2 5 3 3 4 8 5 Täysin eri mieltä 3 [k48b] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistuksen jälkeen alemman korkeakoulututkinnon opintojen mitoitus vastaa hyvin opiskelijoiden todellista työmäärää Tutkinnonuudistuksen jälkeen alemman korkeakoulututkinnon opintojen mitoitus vastaa hyvin opiskelijoiden todellista työmäärää 22 1 3 2.05 .486 1 Täysin samaa mieltä 2 2 17 3 3 5 Täysin eri mieltä 0 [k48c] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistuksen jälkeen ylemmän korkeakoulututkinnon opintojen mitoitus vastaa hyvin opiskelijoiden todellista työmäärää Tutkinnonuudistuksen jälkeen ylemmän korkeakoulututkinnon opintojen mitoitus vastaa hyvin opiskelijoiden todellista työmäärää 22 1 3 2.14 .560 1 Täysin samaa mieltä 2 2 15 3 5 5 Täysin eri mieltä 0 [k48d] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Alemman korkeakoulututkinnon mitoitus ja sisällölliset valinnat riittävät tuottamaan kandidaatille työmarkkinakelpoisuuden Alemman korkeakoulututkinnon mitoitus ja sisällölliset valinnat riittävät tuottamaan kandidaatille työmarkkinakelpoisuuden 22 2 5 3.64 1.002 1 Täysin samaa mieltä 0 2 3 3 7 4 7 5 Täysin eri mieltä 5 [k49a] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tiedekuntamme on tehnyt linjauksia sidosryhmien osallistumisesta opetussuunnitelmatyöhön Tiedekuntamme on tehnyt linjauksia sidosryhmien osallistumisesta opetussuunnitelmatyöhön 22 1 5 3.55 1.184 1 Täysin samaa mieltä 1 2 3 3 7 4 5 5 Täysin eri mieltä 6 [k49b] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tiedekunnallamme oli uusia tutkintoja suunniteltaessa riittävästi tietoa siitä, mitä työnantajat odottavat valmistuneiden osaavan Tiedekunnallamme oli uusia tutkintoja suunniteltaessa riittävästi tietoa siitä, mitä työnantajat odottavat valmistuneiden osaavan 22 1 4 2.14 1.037 1 Täysin samaa mieltä 8 2 5 3 7 4 2 5 Täysin eri mieltä 0 [k49c] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistuksen jälkeen tiedekuntamme tutkinnot vastaavat paremmin työelämän osaamistarpeita. Tutkinnonuudistuksen jälkeen tiedekuntamme tutkinnot vastaavat paremmin työelämän osaamistarpeita. 22 2 5 2.77 .813 1 Täysin samaa mieltä 0 2 9 3 10 4 2 5 Täysin eri mieltä 1 [k49d] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Kandidaatin tutkielma tukee alemman korkeakoulututkinnon työelämärelevanssia Kandidaatin tutkielma tukee alemman korkeakoulututkinnon työelämärelevanssia 22 2 5 3.27 1.032 1 Täysin samaa mieltä 0 2 6 3 7 4 6 5 Täysin eri mieltä 3 [k50] Kuvatkaa lyhyesti, miten tiedekuntanne alempien korkeakoulututkintojen suunnittelussa otettiin huomioon tutkintojen työelämävastaavuus (avokysymys) Kuvatkaa lyhyesti, miten tiedekuntanne alempien korkeakoulututkintojen suunnittelussa otettiin huomioon tutkintojen työelämävastaavuus (avokysymys) [k51a] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistus on lisännyt merkittävästi valinnaisten opintojen määrää tiedekuntamme tutkinnoissa Tutkinnonuudistus on lisännyt merkittävästi valinnaisten opintojen määrää tiedekuntamme tutkinnoissa 22 1 5 3.32 .945 1 Täysin samaa mieltä 1 2 2 3 10 4 7 5 Täysin eri mieltä 2 [k51b] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tutkinnonuudistus on lisännyt merkittävästi opiskelijoiden valittavissa olevien sivuaineiden/opintokokonaisuuksien määrää Tutkinnonuudistus on lisännyt merkittävästi opiskelijoiden valittavissa olevien sivuaineiden/opintokokonaisuuksien määrää 22 1 5 3.23 1.110 1 Täysin samaa mieltä 2 2 2 3 10 4 5 5 Täysin eri mieltä 3 [k51c] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: HOPS on käytössä tiedekuntamme tutkinnoissa systemaattisesti HOPS on käytössä tiedekuntamme tutkinnoissa systemaattisesti 22 1 3 1.41 .590 1 Täysin samaa mieltä 14 2 7 3 1 5 Täysin eri mieltä 0 [k51d] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: HOPS liittyy lähinnä vain opintojen alkuvaiheeseen HOPS liittyy lähinnä vain opintojen alkuvaiheeseen 22 1 5 3.59 1.297 1 Täysin samaa mieltä 1 2 5 3 3 4 6 5 Täysin eri mieltä 7 [k51e] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: HOPS edistää merkittävästi opintojen etenemistä HOPS edistää merkittävästi opintojen etenemistä 22 1 5 2.45 1.011 1 Täysin samaa mieltä 4 2 7 3 9 4 1 5 Täysin eri mieltä 1 [k51f] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tiedekuntamme monipuolisti tutkinnonuudistuksen yhteydessä merkittävästi opintojen suoritustapoja Tiedekuntamme monipuolisti tutkinnonuudistuksen yhteydessä merkittävästi opintojen suoritustapoja 22 2 5 3.27 .883 1 Täysin samaa mieltä 0 2 3 3 13 4 3 5 Täysin eri mieltä 3 [k51g] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tiedekuntamme monipuolisti tutkinnonuudistuksen yhteydessä opetusmenetelmiä Tiedekuntamme monipuolisti tutkinnonuudistuksen yhteydessä opetusmenetelmiä 22 2 5 3.23 .869 1 Täysin samaa mieltä 0 2 3 3 14 4 2 5 Täysin eri mieltä 3 [k51h] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tiedekuntamme monipuolisti tutkinnonuudistuksen yhteydessä oppimisen arviointimenetelmiä Tiedekuntamme monipuolisti tutkinnonuudistuksen yhteydessä oppimisen arviointimenetelmiä 22 2 5 3.00 .873 1 Täysin samaa mieltä 0 2 6 3 12 4 2 5 Täysin eri mieltä 2 [k51i] Arvioikaa asteikolla 1 = täysin samaa mieltä ... 5 = täysin eri mieltä: Tiedekuntamme monipuolisti tutkinnonuudistuksen yhteydessä opiskelijoiden uraohjausta Tiedekuntamme monipuolisti tutkinnonuudistuksen yhteydessä opiskelijoiden uraohjausta 22 1 5 3.09 1.151 1 Täysin samaa mieltä 1 2 7 3 6 4 5 5 Täysin eri mieltä 3 [k52a] Kuvatkaa kolme hyvää käytännettä, joilla tiedekuntanne seuraa ja kehittää tutkintoja suhteessa työelämän tarpeisiin (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k52b] Kuvatkaa kolme hyvää käytännettä, joilla tiedekuntanne seuraa ja kehittää tutkintoja suhteessa työelämän tarpeisiin (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k52c] Kuvatkaa kolme hyvää käytännettä, joilla tiedekuntanne seuraa ja kehittää tutkintoja suhteessa työelämän tarpeisiin (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k53a] Kuvatkaa keskeisimpiä työelämän ja osaamistarpeiden kehityssuuntia, jotka vaikuttavat lähivuosina tiedekuntanne tutkintorakenteen kehittämiseen (avokysymys) 1. maininta (avokysymys) [k53b] Kuvatkaa keskeisimpiä työelämän ja osaamistarpeiden kehityssuuntia, jotka vaikuttavat lähivuosina tiedekuntanne tutkintorakenteen kehittämiseen (avokysymys) 2. maininta (avokysymys) [k53c] Kuvatkaa keskeisimpiä työelämän ja osaamistarpeiden kehityssuuntia, jotka vaikuttavat lähivuosina tiedekuntanne tutkintorakenteen kehittämiseen (avokysymys) 3. maininta (avokysymys) [k54] Mitä muuta haluatte kommentoida tutkinnonuudistuksesta, sen tavoitteista ja tavoitteiden toteutumisesta? (avokysymys) Mitä muuta haluatte kommentoida tutkinnonuudistuksesta, sen tavoitteista ja tavoitteiden toteutumisesta? (avokysymys) [k55] Miten vastauksen laadinta toteutettiin ja mitkä tahot siihen osallistuivat? (avokysymys) Miten vastauksen laadinta toteutettiin ja mitkä tahot siihen osallistuivat? (avokysymys)