DDI-kuvailu: Opiskelijoiden ja henkilökunnan haastatteluita korkea-asteen opetussuunnitelmatyöstä 2009 ja 2012 DDI description: Student and Staff Interviews on Curriculum Development in Higher Education 2009 and 2012 3214 Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto 1.0.0 Opiskelijoiden ja henkilökunnan haastatteluita korkea-asteen opetussuunnitelmatyöstä 2009 ja 2012 [metadata]. Metadataversio 1.0.0 (2017-12-12). Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [tuottaja ja jakaja]. DOI: https://doi.org/10.60686/t-fsd3214; URN: https://urn.fi/urn:nbn:fi:fsd:T-FSD3214 FSD:n aineistokuvailut (FSD metadata records), joiden tekijä on Suomen yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto (Finnish Social Science Data Archive), on lisensoitu Creative Commons 1.0 Yleismaailmallinen (CC0 1.0) -lisenssillä. FSD:n aineistokuvailut (FSD metadata records) by Suomen yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto (Finnish Social Science Data Archive) are licensed under a Creative Commons 1.0 Universal (CC0 1.0) license. FSD:n aineistokuvailut (FSD metadata records) av Finlands samhällsvetenskapliga dataarkiv (Finnish Social Science Data Archive) är licensierade under en Creative Commons 1.0 Universiell (CC0 1.0) licens. Opiskelijoiden ja henkilökunnan haastatteluita korkea-asteen opetussuunnitelmatyöstä 2009 ja 2012 Student and Staff Interviews on Curriculum Development in Higher Education 2009 and 2012 3214 urn:nbn:fi:fsd:T-FSD3214 10.60686/t-fsd3214 Annala, Johanna 0000-0001-6531-9627 Mäkinen, Marita 0000-0002-0496-0792 Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Aineistot, jotka eivät kuulu sarjaan

Yksittäiset aineistot, jotka eivät kuulu mihinkään sarjaan.

 1.0 Annala, Johanna (Tampereen yliopisto) & Mäkinen, Marita (Tampereen yliopisto): Opiskelijoiden ja henkilökunnan haastatteluita korkea-asteen opetussuunnitelmatyöstä 2009 ja 2012 [data]. Dataversio 1.0 (2017-12-12). Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [jakaja]. DOI: https://doi.org/10.60686/t-fsd3214; URN: https://urn.fi/urn:nbn:fi:fsd:T-FSD3214 ammatti-identiteetti HOPS korkea-asteen koulutus korkeakouluopetus korkeakouluopiskelu korkeakoulupolitiikka opetus opetushenkilöstö opetusmenetelmät opetussuunnitelmat opetustyö opiskelijat uudistukset Yhteiskuntatieteet Toisen ja korkea-asteen koulutus Koulutuspolitiikka

Aineistossa on haastateltu Tampereen yliopistosta ja Tampereen Ammattikorkeakoulusta opetussuunnitelmatyöhön osallistuneita opiskelijoita ja henkilökunnan jäseniä vuonna 2009 sekä Tampereen yliopiston henkilökunnan jäseniä vuonna 2012.

Haastateltavia pyydettiin muun muassa kuvailemaan, miten opetussuunnitelmaprosessi etenee ja ketkä siihen osallistuvat. Haastateltavat kuvailivat opetussuunnitelmaa koskevia pohdintoja ja keskustelunaiheita. Heiltä kysyttiin myös sitä, millaisia esteitä, solmukohtia ja toisaalta onnistumisia opetussuunnitelmaan ja sen tekemiseen liittyy. Muita haastatteluteemoja olivat oppimisen arviointi sekä palautteen antaminen ja kerääminen. Haastateltavia pyydettiin kertomaan, miten heidän mielestään opetussuunnitelmaa tulisi tulevaisuudessa uudistaa. Lopuksi haastateltavat pohtivat opetussuunnitelman merkitystä esimerkiksi tieteenalan kehittymisen, opiskelijan työelämävalmiuksien ja käytännön opetuksen kannalta sekä kuvailivat laitoksensa/yksikkönsä opetussuunnitelmakulttuuria.

Haastateltavien taustatietoja ovat haastateltavan sukupuoli, ammatti, ala ja oppilaitos. Aineistosta on tehty html-versio, jonka hakemiston avulla haastatteluja on helppo selata.

 Suomi Suomi Henkilö Individual Organisaatio OrganizationOrInstitution Tapahtuma/prosessi/toiminta EventOrProcessOrActivity Tampereen yliopiston ja Tampereen ammattikorkeakoulun opiskelijat ja henkilökunnan jäsenet, jotka ovat olleet aktiivisesti opetussuunnitelmatyössä mukana Kvalitatiivinen Pitkittäisaineisto: kohortti/tapahtuma-aineisto Longitudinal.CohortEventBased Annala, Johanna Mäkinen, Marita Stenlund, Antero Kallioniemi-Chambers, Virve Ei-todennäköisyysotanta: harkinnanvarainen poiminta Nonprobability.Purposive

Tutkijat lähettivät laitoksille tutkimuskutsun, jossa tutkimukseen pyydettiin osallistumaan kyseiseltä laitokselta yhtä henkilökunnan jäsentä ja yhtä opiskelijaa, jotka ovat olleet opetussuunnitelmatyössä mukana.

 Kasvokkainen haastattelu Interview.FaceToFace Taltiointi Recording Haastatteluteemat tai haastattelurunko InterviewSchemeAndThemes Aineisto on kuvailtu mahdollisimman kattavasti suomeksi ja englanniksi. Aineisto on tarkistettu ja muokattu yksityiskohtaisesti. Tarvittaessa aineistosta on poistettu tunnisteita. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto 88 odt-tiedostoa, yhteensä noin 2500 sivua. Lisäksi datatiedostoista tuotetut html-tiedostot. Arkistoitu aineisto ei sisällä niitä henkilökunnan haastatteluita, joihin ei saatu arkistointilupaa. Aineisto on käytettävissä (B) tutkimukseen, opetukseen ja opiskeluun. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti. Viitetiedot julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty, toimitetaan Tietoarkiston asiakaspalveluun asiakaspalvelu.fsd@tuni.fi. Aineiston alkuperäiset tekijät ja Tietoarkisto eivät ole vastuussa aineiston jatkokäytössä tuotetuista tuloksista ja tulkinnoista. Tutkija on poistanut aineistosta sellaiset suorat ja vahvat epäsuorat tunnisteet, jotka olisivat mahdollistaneet haastateltavan tunnistamisen (esimerkiksi nimi, virkanimike). Tietoarkistossa aineistosta on poistettu tai luokiteltu aineistoon jääneet nimet, henkilökunnan tarkkaan työhistoriaan tai työtehtäviin liittyvät tiedot, opiskelijoiden edustusrooleja, tieto opiskelijavaihdon paikasta ja opintojen aloitusvuosi. Erityisen pienillä koulutusaloilla haastateltavan sukupuoli on harkinnanvaraisesti poistettu. Tietoarkistossa anonymisoidut kohdat on merkitty [[[kolmoishakasulkein]]]. Annala, J., Mäkinen, M., Lindén, J. & Henriksson, J. (2020) Change and Stability in Academic Agency in Higher Education Curriculum Reform. Journal of Curriculum Studies. https://doi.org/10.1080/00220272.2020.1836261 Change and Stability in Academic Agency in Higher Education Curriculum Reform. 10.1080/00220272.2020.1836261 Annala, Johanna & Mäkinen, Marita & Lindén, Jyri (2015) Tutkimuksen ja opetuksen yhteys yliopistossa - opetussuunnitelmatyön näkökulma. Kasvatus & Aika 9(3), 134-148. http://www.kasvatus-ja-aika.fi/dokumentit/a9_annalaal_2110151532.pdf Tutkimuksen ja opetuksen yhteys yliopistossa - opetussuunnitelmatyön näkökulma. Annala, Johanna & Mäkinen, Marita (2011) Korkeakoulutuksen opetussuunnitelma - kohti tietämisen ja taitamisen päämääriä. Kasvatus 42(1), 6-18. Korkeakoulutuksen opetussuunnitelma - kohti tietämisen ja taitamisen päämääriä. Annala, Johanna & Mäkinen, Marita (2011) Korkeakoulutuksen opetussuunnitelma tulkintojen kohteena. Teoksessa Marita Mäkinen, Vesa Korhonen, Johanna Annala, Pekka Kalli, Päivi Svärd & Veli-Matti Värri (toim.) Korkeajännityksiä - kohti osallisuutta luovaa korkeakoulutusta. Tampere: Tampere University Press, 104-129. http://urn.fi/urn:nbn:uta-3-938 Korkeakoulutuksen opetussuunnitelma tulkintojen kohteena. urn:nbn:uta-3-938 Annala, Johanna & Mäkinen, Marita (2011) Research-Teaching Nexus in Higher Education in Curriculum Design. Transnational Curriculum Inquiry 8(1), 3-25. http://ojs.library.ubc.ca/index.php/tci/article/view/2441 Research-Teaching Nexus in Higher Education in Curriculum Design. Annala, Johanna & Mäkinen, Marita (2013) Curriculum as Intentional and Dynamic Process in Higher Education. In I. Viana, M. Alves & J. Mortado (Eds.) Proceedings of European Conference of Curriculum Studies. Future Directions: Uncertainty and Possibilities. Portugal: Braga: European Association of Curriculum Studies (EuroACS), 256-262. http://webs.ie.uminho.pt/euroacs/ Curriculum as Intentional and Dynamic Process in Higher Education. Annala, Johanna & Mäkinen, Marita (2016) Communities of Practice in Higher Education: Contradictory Narratives of a University-Wide Curriculum Reform. Studies in Higher Education DOI: 10.1080/03075079.2015.1125877. Communities of Practice in Higher Education: Contradictory Narratives of a University-Wide Curriculum Reform. 10.1080/03075079.2015.1125877 Annala, Johanna (2017) Yliopiston opettajien toimijuus opetussuunnitelmatyön muuttuvilla kentillä. Teoksessa Vesa Korhonen, Johanna Annala & Pirjo Kulju (toim.) Kehittämisen palat, yhteisöjen salat - näkökulmia kasvatukseen ja koulutukseen. Tampere: Tampere University Press, 17-33. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-0500-0 Yliopiston opettajien toimijuus opetussuunnitelmatyön muuttuvilla kentillä. URN:ISBN:978-952-03-0500-0 Isoaho, Teresa (2014) Onnelliset kohtaa. Yliopiston opettajien ja opiskelijoiden myönteiset opetus- ja opiskelukokemukset. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden yksikkö. Tampereen yliopisto. Onnelliset kohtaa. Yliopiston opettajien ja opiskelijoiden myönteiset opetus- ja opiskelukokemukset. J. Annala, J. Linden, M. Mäkinen & J. Henriksson (2021) Understanding academic agency in curriculum change in higher education, Teaching in Higher Education, DOI: 10.1080/13562517.2021.1881772 Understanding academic agency in curriculum change in higher education 10.1080/13562517.2021.1881772 Kallioniemi-Chambers, Virve & Annala, Johanna & Mäkinen, Marita (2013) Tutkijaopettajien kiirekokemukset yliopiston opetussuunnitelmatyössä. Kasvatus & Aika 7(4), 45-59. http://www.kasvatus-ja-aika.fi/dokumentit/kallioniemi_ja_kump_1112131011.pdf Tutkija-opettajien kiirekokemukset yliopiston opetussuunnitelmatyössä. Kukkonen, Harri (2011) Positiointi opetussuunnitelman ymmärtämisen välineenä. Teoksessa Marita Mäkinen, Vesa Korhonen, Johanna Annala, Pekka Kalli, Päivi Svärd & Veli-Matti Värri (toim.) Korkeajännityksiä - kohti osallisuutta luovaa korkeakoulutusta. Tampere: Tampere University Press, 104-129. http://urn.fi/urn:nbn:uta-3-947 Positiointi opetussuunnitelman ymmärtämisen välineenä urn:nbn:uta-3-947 Mäkinen, Marita & Annala, Johanna (2010) Meanings behind Curriculum Development in Higher Education. PRIME 4(2), 9-24. http://urn.fi/urn:nbn:uta-3-1004 Meanings behind Curriculum Development in Higher Education. urn:nbn:uta-3-1004 Mäkinen, Marita & Annala, Johanna (2010) Osaamisperustaisen opetussuunnitelman monet merkitykset korkeakoulutuksessa. Kasvatus & Aika 4(4), 41-61. http://www.kasvatus-jaaika.fi/dokumentit/artikkeli_makinen_&_annala_0712100353.pdf Osaamisperustaisen opetussuunnitelman monet merkitykset korkeakoulutuksessa. Mäkinen, Marita & Annala, Johanna (2011) Opintoihin kiinnittyminen yliopistossa. Teoksessa Marita Mäkinen, Vesa Korhonen, Johanna Annala, Pekka Kalli. Päivi Svärd & Veli-Matti Värri (toim.) Korkeajännityksiä - kohti osallisuutta luovaa korkeakoulutusta. Tampere: Tampere University Press, 59-80. http://urn.fi/urn:nbn:uta-3-937 Opintoihin kiinnittyminen yliopistossa. urn:nbn:uta-3-937 Mäkinen, Marita & Annala, Johanna (2012) Osaamisperustaisen opetussuunnitelman kahdet kasvot. Teoksessa Marita Mäkinen, Johanna Annala, Vesa Korhonen. Sanna Vehviläinen, Ann-Marie Norrgrann, Pekka Kalli & Päivi Svärd (toim.) Osallistava korkeakoulutus. Tampere: Tampere University Press, 127-151. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-8947-1 Osaamisperustaisen opetussuunnitelman kahdet kasvot. URN:ISBN:978-951-44-8947-1 Mäkinen, Marita & Annala, Johanna (2012) Understanding Curriculum in Finnish Higher Education. In Sakari Ahola & David M. Hoffman (Eds.) Higher Education Research in Finland: Emerging Structures and Contemporary Issues. CHERIF: Yearbook of Higher Education Research. Jyväskylä: Institute for Educational Research, 219-312. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-5189-4 Understanding Curriculum in Finnish Higher Education. URN:ISBN:978-951-39-5189-4 Mäkinen, Marita (2012) Opiskelijat opintoihin kiinnittymisen tulkitsijoina. Teoksessa Marita Mäkinen, Johanna Annala, Vesa Korhonen, Sanna Vehviläinen, Ann-Marie Norrgrann, Pekka Kalli & Päivi Svärd (toim.) Osallistava korkeakoulutus. Tampere: Tampere University Press, 47-74. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-44-8947-1 Opiskelijat opintoihin kiinnittymisen tulkitsijoina. URN:ISBN:978-951-44-8947-1 Mäkinen, Marita (2012) Yliopiston turvallisuuskulttuuri - kiinnittymistä opintoihin ja uskoa toiveikkaaseen tulevaisuuteen. In the Proceedings of Eila Lindfors (toim.) Kohti turvallisempaa oppilaitosta! Oppilaitosten turvallisuuden ja turvallisuuskasvatuksen tutkimus- ja kehittämishaasteita, 101-119. Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden yksikkö. Yliopiston turvallisuuskulttuuri - kiinnittymistä opintoihin ja uskoa toiveikkaaseen tulevaisuuteen. Stenlund, Antero (2010) Opetussuunnittelu Tampereen ammattikorkeakouluissa. Käsityksiä, onnistumisen kokemuksia, kiinnostavia ajatuksia ja hyviä käytäntöjä. Campus Conexus -projektin julkaisuja B:1. Tampereen yliopiston opettajankoulutuslaitos. http://www.campusconexus.fi/Portals/conexus/dokumentit/Opetussuunnittelu-Stenlund-verkkoversio_20100518.pdf Opetussuunnittelu Tampereen ammattikorkeakouluissa. Käsityksiä, onnistumisen kokemuksia, kiinnostavia ajatuksia ja hyviä käytäntöjä daF3214.por SPSS Portable Miten itse ymmärtää opetussuunnitelman (vrt. haastateltavalle etukäteen lähetetty paperi)? Miten itse ymmärtää opetussuunnitelman (vrt. haastateltavalle etukäteen lähetetty paperi)? Taustatiedot Taustatiedot Miten opetussuunnitelma tehdään laitoksellanne (yksikössänne, koulutusohjelmassanne)? Miten opetussuunnitelma tehdään laitoksellanne (yksikössänne, koulutusohjelmassanne)? Minkälaisia asioita pohditte yhdessä ja millaisista asioista keskustelette opetussuunnitelmaan liittyen? Minkälaisia asioita pohditte yhdessä ja millaisista asioista keskustelette opetussuunnitelmaan liittyen? Millainen merkitys on pääaineella/koulutusohjelmalla ja sen sisällöillä koko tutkintoa ajatellen? Millainen merkitys on pääaineella/koulutusohjelmalla ja sen sisällöillä koko tutkintoa ajatellen? Millaisia esteitä/solmukohtia näyttää olevan opetussuunnitelman toteuttamisessa omissa koulutusohjelmissanne/suuntautumisvaihtoehdoissanne/yksiköissänne? Millaisia esteitä/solmukohtia näyttää olevan opetussuunnitelman toteuttamisessa omissa koulutusohjelmissanne/suuntautumisvaihtoehdoissanne/yksiköissänne? Kuvaa millaisen opetus-/oppimistilanteen tai -prosessin jälkeen olet onnellinen? Kuvaa millaisen opetus-/oppimistilanteen tai -prosessin jälkeen olet onnellinen? Miten oppimista ja osaamista arvioidaan? Miten oppimista ja osaamista arvioidaan? Miten opiskelijat pystyvät vaikuttamaan ja osallistumaan opetussuunnitelman tekemiseen? Miten opiskelijat pystyvät vaikuttamaan ja osallistumaan opetussuunnitelman tekemiseen? Millainen merkitys opetussuunnitelmalla on tieteen- ja oppialan kehittämisessä? Millainen merkitys opetussuunnitelmalla on tieteen- ja oppialan kehittämisessä? Millainen merkitys opetussuunnitelmalla on opiskelijoiden asiantuntijuuden ja työelämävalmiuksien kehittämisessä? Millainen merkitys opetussuunnitelmalla on opiskelijoiden asiantuntijuuden ja työelämävalmiuksien kehittämisessä? Millainen merkitys opetussuunnitelmalla on opetuksen ja ohjauksen kehittämisessä? Millainen merkitys opetussuunnitelmalla on opetuksen ja ohjauksen kehittämisessä? Mihin suuntaan/millä tavalla olette uudistaneet viimeisillä opetussuunnitelmakierroksilla opetussuunnitelmaa/opetussuunnitelman tekemistä koskevaa työskentelyä? Mihin suuntaan/millä tavalla olette uudistaneet viimeisillä opetussuunnitelmakierroksilla opetussuunnitelmaa/opetussuunnitelman tekemistä koskevaa työskentelyä? Millaisia uudistuksia olette kaavailleet tehtäväksi alkavalla/seuraavalla ops-kierroksella? Millaisia uudistuksia olette kaavailleet tehtäväksi alkavalla/seuraavalla ops-kierroksella? Miten luonnehdit laitoksenne (yksikkönne, koulutusohjelmanne) opetussuunnittelukulttuuria? Miten luonnehdit laitoksenne (yksikkönne, koulutusohjelmanne) opetussuunnittelukulttuuria?