DDI-kuvailu: Opetusalan ammattilaisten näkemyksiä peruskoulujärjestelmästä ja koulutusliiketoiminnasta 2021 DDI description: Education Professionals' Views on Comprehensive School System and Education Business 2021 3888 Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto 1.0.0 Opetusalan ammattilaisten näkemyksiä peruskoulujärjestelmästä ja koulutusliiketoiminnasta 2021 [metadata]. Metadataversio 1.0.0 (2025-04-15). Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [tuottaja ja jakaja]. DOI: https://doi.org/10.60686/t-fsd3888; URN: https://urn.fi/urn:nbn:fi:fsd:T-FSD3888 FSD:n aineistokuvailut (FSD metadata records), joiden tekijä on Suomen yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto (Finnish Social Science Data Archive), on lisensoitu Creative Commons 1.0 Yleismaailmallinen (CC0 1.0) -lisenssillä. FSD:n aineistokuvailut (FSD metadata records) by Suomen yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto (Finnish Social Science Data Archive) are licensed under a Creative Commons 1.0 Universal (CC0 1.0) license. FSD:n aineistokuvailut (FSD metadata records) av Finlands samhällsvetenskapliga dataarkiv (Finnish Social Science Data Archive) är licensierade under en Creative Commons 1.0 Universiell (CC0 1.0) licens. Opetusalan ammattilaisten näkemyksiä peruskoulujärjestelmästä ja koulutusliiketoiminnasta 2021 Education Professionals' Views on Comprehensive School System and Education Business 2021 3888 urn:nbn:fi:fsd:T-FSD3888 10.60686/t-fsd3888 Nivanaho, Nina 0000-0002-3483-5650 Tietoarkiston ja aineiston luovuttajan tekemän sopimuksen mukaisesti. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Aineistot, jotka eivät kuulu sarjaan

Yksittäiset aineistot, jotka eivät kuulu mihinkään sarjaan.

 1.0 Nivanaho, Nina (Turun yliopisto): Opetusalan ammattilaisten näkemyksiä peruskoulujärjestelmästä ja koulutusliiketoiminnasta 2021 [data]. Dataversio 1.0 (2025-04-15). Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto [jakaja]. DOI: https://doi.org/10.60686/t-fsd3888; URN: https://urn.fi/urn:nbn:fi:fsd:T-FSD3888 opettajat rehtorit perusopetus opetus oppilaat peruskoulu asenteet liiketoiminta muutos koulutuspolitiikka Yhteiskuntatieteet Kulutus ja kuluttajakäyttäytyminen Esi- ja peruskoulu

Kyselyssä kartoitetaan perusopetuksessa työskentelevien opettajien ja rehtorien näkemyksiä suomalaisesta peruskoulujärjestelmästä sekä kaupallisista toimijoista koulussa. Keskeisinä teemoina ovat muun muassa koulutusliiketoiminta osana peruskoulujärjestelmän nykytilaa sekä suomalaisen peruskoulutuksen kaupallistumisen mahdolliset kehityskulut.

Aluksi vastaajille esitettiin erilaisia väittämiä liittyen esimerkiksi peruskoulutuksen tarkoitukseen ja vaikutukseen yhteiskunnassa sekä mahdollisiin kehityskulkuihin. Lisäksi väittämissä käsiteltiin opettajien asemaa ja toimintaa. Vastaajilta tiedusteltiin myös näkemystä siitä, kuinka peruskoulutus tulisi järjestää ja rahoittaa. Seuraavaksi selvitettiin vastaajien kokemuksia kaupallisen toiminnan kasvusta suomalaisessa peruskoulutuksessa ja sen ympärillä. Vastaajilta tiedusteltiin esimerkiksi kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana he ovat käyttäneet opetuksessaan kaupallisten toimijoiden tarjoamia tuotteita ja palveluita tai osallistuneet oppimateriaalikustantamoiden tai muiden kaupallisten toimijoiden järjestämiin tilaus- ja täydennyskoulutuksiin. Lopuksi vastaajilta kysyttiin suomalaisen peruskoulutuksen kaupallistumisen mahdollisista kehityskuluista.

Taustamuuttujina ovat muun muassa vastaajan sukupuoli, ikäryhmä, työskentelymaakunta, työkokemus vuosina, pääasiallinen työnkuva koulussa, työskentelykoulun koko ja vuosiluokat, joilla opettaa.

 Suomi Suomi Henkilö Individual Perusopetuksessa työskentelevät opettajat, erityisopettajat, opinto-ohjaajat ja rehtorit Kvantitatiivinen Poikkileikkausaineisto CrossSection Nivanaho, Nina Ei-todennäköisyysotanta: itsestään muotoutunut näyte Nonprobability.Availability

Kysely toteutettiin Webropol-ohjelmistolla ja kyselyyn vastattiin internetissä. Kutsut osallistua tutkimukseen ja kyselylinkit lähetettiin sekä opettajien sosiaalisen median kanaviin että erilaisten koulutusorganisaatioiden, kuten pedagogisten opettajajärjestöjen, sosiaalisen median kanaviin. Lisäksi osa näistä järjestöistä jakoi tietoa kyselystä jäsenviestintänsä kautta. Näiden lisäksi kyselyyn pystyi vastaamaan myös Turun yliopiston internet-sivustolla julkaistun linkin kautta. Vastaajia kannustettiin jakamaan kutsuja kollegoidensa keskuudessa.

Kysely avattiin yhteensä 1135 kertaa ja 390 opetusalan ammattilaista aloitti kyselyyn vastaamisen. Kyselyyn vastasi loppuun saakka 227 vastaaja, mikä tarkoitti 20 %:n vastausprosenttia kyselyn avauskertoihin nähden. Kyselystä kesken kaiken poisjääneiden, eli kyselyn aloittaneiden, mutta sen keskeyttäneiden, osuus oli 42 %.

 Itsetäytettävä lomake: verkkolomake SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI Puolistrukturoitu lomake Questionnaire.Semistructured Aineisto ei sisällä painomuuttujia. Aineisto on kuvailtu mahdollisimman kattavasti suomeksi ja englanniksi. Aineisto on tarkistettu ja muokattu yksityiskohtaisesti. Tarvittaessa aineistosta on poistettu tunnisteita. Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto Aineisto on käytettävissä (B) tutkimukseen, opetukseen ja opiskeluun. Aineistoon ja sen tekijöihin tulee viitata asianmukaisesti kaikissa julkaisuissa ja esityksissä, joissa aineistoa käytetään. Tietoarkiston antaman malliviittaustiedon voi merkitä lähdeluetteloon sellaisenaan tai sitä voi muokata julkaisun käytäntöjen mukaisesti. Viitetiedot julkaisuista, joissa aineistoa on käytetty, toimitetaan Tietoarkiston asiakaspalveluun asiakaspalvelu.fsd@tuni.fi. Aineiston alkuperäiset tekijät ja Tietoarkisto eivät ole vastuussa aineiston jatkokäytössä tuotetuista tuloksista ja tulkinnoista. Tutkija on anonymisoinut aineistoa poistamalla aineistosta kahta viimeistä avokysymystä vastaavat avomuuttujat. Tunnisteellisuussyistä aineistosta on poistettu Tietoarkistossa työskentelypaikkakunta (8.), avomuuttujat ja muu, mikä -tyyppiset avovastaukset. Nivanaho, N. (2024). Suomalaisen peruskoulun yksityistäminen ja kaupallistaminen koulutusalan toimijoiden näkökulmasta. Turun yliopiston julkaisuja, sarja B, osa 663. Turku: Turun yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-29-9677-3 Suomalaisen peruskoulun yksityistäminen ja kaupallistaminen koulutusalan toimijoiden näkökulmasta URN:ISBN:978-951-29-9677-3 Nivanaho, N., Haavisto, M., Palonen, T., Lempinen, S., & Seppänen, P. (2024). Shared and contested views of education professionals on the forms of privatization within comprehensive schooling in Finland. Teoksessa A. Santalova & K. Põder (toim.), Privatization in and of Public Education (s. 130-150). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780197673508.003.0007 Shared and contested views of education professionals on the forms of privatization within comprehensive schooling in Finland 10.1093/oso/9780197673508.003.0007 Nivanaho-Ahvenjärvi, N. (2024). Suomalaisen peruskoulun yksityistäminen ja kaupallistaminen koulutusalan toimijoiden näkökulmasta. Kasvatus & Aika, 18(3), 151-159. https://doi.org/10.33350/ka.145635 Suomalaisen peruskoulun yksityistäminen ja kaupallistaminen koulutusalan toimijoiden näkökulmasta 10.33350/ka.145635 daF3888_fin.sav 227 63 SPSS Data File [fsd_no] Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) Aineistonumero (lisätty FSD:ssä) 227 3888 3888 3888.00 .000 [fsd_vr] Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) Aineistoversio (lisätty FSD:ssä) 227 1.0 1.0 1.000 .0000 [fsd_id] Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä) 227 1 227 114.00 65.673 [Vastausajankohta] Vastausajankohta Vastausajankohta 217 02-NOV-21 04-DEC-21 18-NOV-21 8 00:10:28.571 [k1_suostumus] Vastaajan suostumus Vastaajan suostumus 227 1 1 1.00 .000 1 Kyllä 227 [k2_sukupuoli] Sukupuoli Sukupuoli 226 1 4 1.24 .631 1 Nainen 187 2 Mies 31 3 Muu 0 4 En halua kertoa 8 SYSMISS 1 [k3_ikaryhma] Ikä Ikä 226 1 4 2.62 1.102 1 Alle 30 vuotta 47 2 30-39 vuotta 54 3 40-49 vuotta 62 4 50 vuotta tai yli 63 SYSMISS 1 [k4_tyokokemus] Kuinka monta vuotta olet toiminut opettajana ja/tai rehtorina? Kuinka monta vuotta olet toiminut opettajana ja/tai rehtorina? 222 1 41 13.23 10.344 [k5A_tyonkuva] Pääasiallinen työnkuva koulussa Pääasiallinen työnkuva koulussa 227 1 6 2.30 1.404 1 Esiluokan- tai luokanopettaja 100 2 Laaja-alainen erityisopettaja tai erityisluokanopettaja 42 3 Opinto-ohjaaja 17 4 Aineenopettaja tai tuntiopettaja 57 5 Rehtori tai johtava opettaja 8 6 Muu opetushenkilöstö, mikä? 3 [k6A_vuosiluokat] Toimin opettajana pääasiassa (vuosiluokat) Toimin opettajana pääasiassa (vuosiluokat) 226 1 5 2.38 1.060 1 Esiopetuksessa ja /tai vuosiluokalla 1-2 48 2 Vuosiluokilla 3-6 82 3 Yläkoulussa vuosiluokilla 7-9 74 4 Työskentelen perusopetuksen rehtorina 7 5 Muu, mikä? 15 SYSMISS 1 [k7_maakunta] Valitse maakunta, jossa pääsiallisesti työskentelet (tai olet työskennellyt, mikäli et enää opeta) Valitse maakunta, jossa pääsiallisesti työskentelet (tai olet työskennellyt, mikäli et enää opeta) 227 2 20 15.22 4.429 1 Ahvenanmaa 0 2 Etelä-Karjala 3 3 Etelä-Pohjanmaa 5 4 Etelä-Savo 1 5 Kainuu 3 6 Kanta-Häme 5 7 Keski-Pohjanmaa 2 8 Keski-Suomi 5 9 Kymenlaakso 1 10 Lappi 6 11 Pirkanmaa 18 12 Pohjanmaa 1 13 Pohjois-Karjala 14 14 Pohjois-Pohjanmaa 15 15 Pohjois-Savo 6 16 Päijät-Häme 11 17 Satakunta 5 18 Uusimaa 87 19 Varsinais-Suomi 36 20 Työskentelen ulkomailla 3 [k9_1_kouluyksikon_koko_alle_100] Minkä kokoisessa kouluyksikössä pääasiallisesti työskentelet? Alle 100 oppilasta Minkä kokoisessa kouluyksikössä pääasiallisesti työskentelet? Alle 100 oppilasta 218 0 1 .05 .219 0 Ei valittu 207 1 Valittu 11 SYSMISS 9 [k9_2_kouluyksikon_koko_100_299oppilasta] Minkä kokoisessa kouluyksikössä pääasiallisesti työskentelet? 100-299 oppilasta Minkä kokoisessa kouluyksikössä pääasiallisesti työskentelet? 100-299 oppilasta 219 0 1 .30 .458 0 Ei valittu 154 1 Valittu 65 SYSMISS 8 [k9_3_kouluyksikon_koko_300_499oppilasta] Minkä kokoisessa kouluyksikössä pääasiallisesti työskentelet? 300-499 oppilasta Minkä kokoisessa kouluyksikössä pääasiallisesti työskentelet? 300-499 oppilasta 221 0 1 .36 .480 0 Ei valittu 142 1 Valittu 79 SYSMISS 6 [k9_4_kouluyksikon_koko_500_tai_yli] Minkä kokoisessa kouluyksikössä pääasiallisesti työskentelet? 500 oppilasta tai yli Minkä kokoisessa kouluyksikössä pääasiallisesti työskentelet? 500 oppilasta tai yli 220 0 1 .34 .474 0 Ei valittu 146 1 Valittu 74 SYSMISS 7 [k10A_opetuksen_jarjestaja] Kouluyksikkö, jossa työskentelet on Kouluyksikkö, jossa työskentelet on 227 1 2 1.03 .173 1 Kunnan tai valtion koulu 220 2 Muu koulu, mikä? 7 [k11_oppilaiden_sosioekonominentausta] Mikä kuvaa mielestäsi parhaiten koulusi oppilaspohjan sosioekonomista taustaa? Mikä kuvaa mielestäsi parhaiten koulusi oppilaspohjan sosioekonomista taustaa? 227 1 5 3.15 .784 1 Erittäin huono-osainen 4 2 Huono-osainen 31 3 Keskiverto 131 4 Hyväosainen 49 5 Erittäin hyväosainen 12 [k12_vieraskieliset] Onko koulussasi vieraskielisiä eli muuta kuin suomea, ruotsia tai saamea äidinkielenään puhuvia oppilaita? Onko koulussasi vieraskielisiä eli muuta kuin suomea, ruotsia tai saamea äidinkielenään puhuvia oppilaita? 227 1 4 2.65 .623 1 Ei 17 2 On (en opeta / ohjaa ko. ryhmän edustajia) 47 3 On (opetan / ohjaan ko. ryhmän edustajia) 162 4 En osaa sanoa 1 [k13_vieraskielisten_osuus] Kuinka suureksi arvioit vieraskielisten oppilaiden osuuden koulussasi? Kuinka suureksi arvioit vieraskielisten oppilaiden osuuden koulussasi? 224 1 5 1.86 .925 1 Alle 5 % 93 2 Suunnilleen 5-20 % 85 3 Suunnilleen 21-50 % 34 4 Suunnilleen 51-70 % 8 5 Yli 70 % 4 6 En osaa sanoa 3 [k14_1] Suomalainen peruskoulujärjestelmä vaikuttaa myönteisesti yleiseen hyvinvointiin yhteiskunnassa Suomalainen peruskoulujärjestelmä vaikuttaa myönteisesti yleiseen hyvinvointiin yhteiskunnassa 227 2 7 6.15 .817 1 Täysin eri mieltä 0 2 Melko vahvasti eri mieltä 1 3 Osittain eri mieltä 1 4 Ei samaa eikä eri mieltä 1 5 Osittain samaa mieltä 42 6 Melko vahvasti samaa mieltä 97 7 Täysin samaa mieltä 85 [k14_2] Peruskoulun tulee tähdätä eriarvoisuuden vähentämiseen yhteiskunnassa Peruskoulun tulee tähdätä eriarvoisuuden vähentämiseen yhteiskunnassa 227 3 7 6.50 .681 1 Täysin eri mieltä 0 2 Melko vahvasti eri mieltä 0 3 Osittain eri mieltä 1 4 Ei samaa eikä eri mieltä 0 5 Osittain samaa mieltä 18 6 Melko vahvasti samaa mieltä 73 7 Täysin samaa mieltä 135 [k14_3] Suomessa tulee taata jokaiselle yhtäläinen mahdollisuus suorittaa peruskoulun oppimäärä samoin periaattein asuinpaikasta, sukupuolesta ja vanhempien varallisuudesta tai sosiaalisesta asemasta riippumatta Suomessa tulee taata jokaiselle yhtäläinen mahdollisuus suorittaa peruskoulun oppimäärä samoin periaattein asuinpaikasta, sukupuolesta ja vanhempien varallisuudesta tai sosiaalisesta asemasta riippumatta 227 3 7 6.83 .490 1 Täysin eri mieltä 0 2 Melko vahvasti eri mieltä 0 3 Osittain eri mieltä 1 4 Ei samaa eikä eri mieltä 0 5 Osittain samaa mieltä 5 6 Melko vahvasti samaa mieltä 25 7 Täysin samaa mieltä 196 [k14_4] Suomessa tulisi luopua lähikouluperiaatteesta peruskoulun oppilaaksiotossa, jolloin vanhemmat pystyisivät valitsemaan vapaammin lapselleen koulun Suomessa tulisi luopua lähikouluperiaatteesta peruskoulun oppilaaksiotossa, jolloin vanhemmat pystyisivät valitsemaan vapaammin lapselleen koulun 227 1 7 2.63 1.527 1 Täysin eri mieltä 53 2 Melko vahvasti eri mieltä 82 3 Osittain eri mieltä 45 4 Ei samaa eikä eri mieltä 10 5 Osittain samaa mieltä 24 6 Melko vahvasti samaa mieltä 7 7 Täysin samaa mieltä 6 [k14_5] Suomalaisen peruskoulujärjestelmän tulisi huomioida nykyistä vahvemmin oppilaiden erilaiset kiinnostuksen kohteet ja kyvyt esimerkiksi valikoimalla oppilaat painotettuun opetukseen Suomalaisen peruskoulujärjestelmän tulisi huomioida nykyistä vahvemmin oppilaiden erilaiset kiinnostuksen kohteet ja kyvyt esimerkiksi valikoimalla oppilaat painotettuun opetukseen 227 1 7 3.94 1.507 1 Täysin eri mieltä 6 2 Melko vahvasti eri mieltä 45 3 Osittain eri mieltä 47 4 Ei samaa eikä eri mieltä 25 5 Osittain samaa mieltä 76 6 Melko vahvasti samaa mieltä 19 7 Täysin samaa mieltä 9 [k14_6] Suomalaisen peruskoulujärjestelmän tulisi huomioida nykyistä vahvemmin oppilaiden koulumenestys ja kykyerot jakamalla oppilaat tasoryhmiin Suomalaisen peruskoulujärjestelmän tulisi huomioida nykyistä vahvemmin oppilaiden koulumenestys ja kykyerot jakamalla oppilaat tasoryhmiin 227 1 7 3.80 1.720 1 Täysin eri mieltä 20 2 Melko vahvasti eri mieltä 40 3 Osittain eri mieltä 54 4 Ei samaa eikä eri mieltä 16 5 Osittain samaa mieltä 63 6 Melko vahvasti samaa mieltä 17 7 Täysin samaa mieltä 17 [k14_7] On tärkeää, että eri kulttuuri- ja kielitaustoista tulevat ihmiset kohtaavat toisensa perusopetuksessa ja tutustuvat monenlaisiin yhteisöllisiin käytäntöihin ja katsomuksiin On tärkeää, että eri kulttuuri- ja kielitaustoista tulevat ihmiset kohtaavat toisensa perusopetuksessa ja tutustuvat monenlaisiin yhteisöllisiin käytäntöihin ja katsomuksiin 227 2 7 6.42 .906 1 Täysin eri mieltä 0 2 Melko vahvasti eri mieltä 1 3 Osittain eri mieltä 4 4 Ei samaa eikä eri mieltä 6 5 Osittain samaa mieltä 13 6 Melko vahvasti samaa mieltä 66 7 Täysin samaa mieltä 137 [k14_8] Suomessa perusopetuksen lainsäädäntöä tulisi löysätä siten, että se sallisi opetuksen järjestämisen taloudellisen voiton tavoittelemiseksi (esim. yritysten ylläpitämät peruskoulut) Suomessa perusopetuksen lainsäädäntöä tulisi löysätä siten, että se sallisi opetuksen järjestämisen taloudellisen voiton tavoittelemiseksi (esim. yritysten ylläpitämät peruskoulut) 227 1 7 1.96 1.467 1 Täysin eri mieltä 124 2 Melko vahvasti eri mieltä 55 3 Osittain eri mieltä 16 4 Ei samaa eikä eri mieltä 13 5 Osittain samaa mieltä 9 6 Melko vahvasti samaa mieltä 4 7 Täysin samaa mieltä 6 [k14_9] Perusopetuksen tulee olla maksutonta Suomessa Perusopetuksen tulee olla maksutonta Suomessa 227 1 7 6.74 .787 1 Täysin eri mieltä 2 2 Melko vahvasti eri mieltä 0 3 Osittain eri mieltä 1 4 Ei samaa eikä eri mieltä 1 5 Osittain samaa mieltä 9 6 Melko vahvasti samaa mieltä 23 7 Täysin samaa mieltä 191 [k14_10] Valtion tulee tarjota suoraa taloudellista tukea kouluille, joiden oppilaspohja on sosioekonomisesti keskimääräistä heikompi Valtion tulee tarjota suoraa taloudellista tukea kouluille, joiden oppilaspohja on sosioekonomisesti keskimääräistä heikompi 227 1 7 5.90 1.231 1 Täysin eri mieltä 4 2 Melko vahvasti eri mieltä 1 3 Osittain eri mieltä 4 4 Ei samaa eikä eri mieltä 17 5 Osittain samaa mieltä 39 6 Melko vahvasti samaa mieltä 76 7 Täysin samaa mieltä 86 [k14_11] Suomessa tulisi ottaa käyttöön erilaisia kansallisia PISA-testin kaltaisia oppimista mittaavia testejä ja käytänteitä Suomessa tulisi ottaa käyttöön erilaisia kansallisia PISA-testin kaltaisia oppimista mittaavia testejä ja käytänteitä 227 1 7 3.52 1.676 1 Täysin eri mieltä 30 2 Melko vahvasti eri mieltä 44 3 Osittain eri mieltä 43 4 Ei samaa eikä eri mieltä 35 5 Osittain samaa mieltä 47 6 Melko vahvasti samaa mieltä 20 7 Täysin samaa mieltä 8 [k14_12] PISA-testeissä parhaiten pärjänneet koulut tulisi palkita valtion myöntämillä lisärahoituksilla PISA-testeissä parhaiten pärjänneet koulut tulisi palkita valtion myöntämillä lisärahoituksilla 227 1 7 1.87 1.170 1 Täysin eri mieltä 116 2 Melko vahvasti eri mieltä 61 3 Osittain eri mieltä 27 4 Ei samaa eikä eri mieltä 12 5 Osittain samaa mieltä 9 6 Melko vahvasti samaa mieltä 1 7 Täysin samaa mieltä 1 [k14_13] Koulujen välinen kilpailu parantaa koulutuksen laatua Koulujen välinen kilpailu parantaa koulutuksen laatua 227 1 7 2.11 1.362 1 Täysin eri mieltä 97 2 Melko vahvasti eri mieltä 70 3 Osittain eri mieltä 25 4 Ei samaa eikä eri mieltä 15 5 Osittain samaa mieltä 14 6 Melko vahvasti samaa mieltä 4 7 Täysin samaa mieltä 2 [k14_14] Kilpailu kannustaa opettajia opettamaan paremmin Kilpailu kannustaa opettajia opettamaan paremmin 227 1 7 2.04 1.351 1 Täysin eri mieltä 106 2 Melko vahvasti eri mieltä 65 3 Osittain eri mieltä 24 4 Ei samaa eikä eri mieltä 13 5 Osittain samaa mieltä 13 6 Melko vahvasti samaa mieltä 4 7 Täysin samaa mieltä 2 [k14_15] Oppilaiden sosiaalinen kehittyminen koulussa on tärkeämpää kuin heidän akateeminen suoriutumisensa Oppilaiden sosiaalinen kehittyminen koulussa on tärkeämpää kuin heidän akateeminen suoriutumisensa 227 2 7 5.03 1.301 1 Täysin eri mieltä 0 2 Melko vahvasti eri mieltä 10 3 Osittain eri mieltä 24 4 Ei samaa eikä eri mieltä 30 5 Osittain samaa mieltä 74 6 Melko vahvasti samaa mieltä 63 7 Täysin samaa mieltä 26 [k14_16] Peruskoulussa tulisi lisätä laaja-alaisten taitojen (21st century skills, Opetussuunnitelmassa L1-L7), kuten tieto- ja viestintätekniikan taitojen, luovuuden ja innovatiivisuuden opetusta Peruskoulussa tulisi lisätä laaja-alaisten taitojen (21st century skills, Opetussuunnitelmassa L1-L7), kuten tieto- ja viestintätekniikan taitojen, luovuuden ja innovatiivisuuden opetusta 227 1 7 4.47 1.694 1 Täysin eri mieltä 10 2 Melko vahvasti eri mieltä 25 3 Osittain eri mieltä 36 4 Ei samaa eikä eri mieltä 27 5 Osittain samaa mieltä 68 6 Melko vahvasti samaa mieltä 29 7 Täysin samaa mieltä 32 [k14_17] Peruskoulussa tulisi keskittyä sivistävien oppiaineiden opetukseen Peruskoulussa tulisi keskittyä sivistävien oppiaineiden opetukseen 227 1 7 4.87 1.310 1 Täysin eri mieltä 1 2 Melko vahvasti eri mieltä 12 3 Osittain eri mieltä 20 4 Ei samaa eikä eri mieltä 46 5 Osittain samaa mieltä 75 6 Melko vahvasti samaa mieltä 50 7 Täysin samaa mieltä 23 [k14_18] Teknologisten laitteiden ja koulutusteknologiatuotteiden käyttäminen tuottaa parempia oppimistuloksia kuin opetus ilman teknologiaa Teknologisten laitteiden ja koulutusteknologiatuotteiden käyttäminen tuottaa parempia oppimistuloksia kuin opetus ilman teknologiaa 227 1 7 3.93 1.496 1 Täysin eri mieltä 12 2 Melko vahvasti eri mieltä 27 3 Osittain eri mieltä 52 4 Ei samaa eikä eri mieltä 52 5 Osittain samaa mieltä 54 6 Melko vahvasti samaa mieltä 17 7 Täysin samaa mieltä 13 [k14_19] Oppilaiden oppimistulokset ja koulumenestys kertovat ensisijaisesti opettajan pätevyydestä Oppilaiden oppimistulokset ja koulumenestys kertovat ensisijaisesti opettajan pätevyydestä 227 1 7 2.70 1.337 1 Täysin eri mieltä 45 2 Melko vahvasti eri mieltä 66 3 Osittain eri mieltä 68 4 Ei samaa eikä eri mieltä 14 5 Osittain samaa mieltä 31 6 Melko vahvasti samaa mieltä 1 7 Täysin samaa mieltä 2 [k14_20] Opettajan palkkaukseen tulisi lisätä tulospalkkioita, jotka perustuvat oppilaiden oppimistuloksiin ja koulumenestykseen Opettajan palkkaukseen tulisi lisätä tulospalkkioita, jotka perustuvat oppilaiden oppimistuloksiin ja koulumenestykseen 227 1 7 1.89 1.304 1 Täysin eri mieltä 123 2 Melko vahvasti eri mieltä 58 3 Osittain eri mieltä 19 4 Ei samaa eikä eri mieltä 7 5 Osittain samaa mieltä 16 6 Melko vahvasti samaa mieltä 3 7 Täysin samaa mieltä 1 [k14_21] Suomalaiset koulut ja opettajat saavat vaikuttaa ja päättää riittävän autonomisesti opetukseensa parhaiten soveltuvista oppimateriaaleista, laitteista ja ohjelmista Suomalaiset koulut ja opettajat saavat vaikuttaa ja päättää riittävän autonomisesti opetukseensa parhaiten soveltuvista oppimateriaaleista, laitteista ja ohjelmista 227 1 7 4.99 1.504 1 Täysin eri mieltä 1 2 Melko vahvasti eri mieltä 15 3 Osittain eri mieltä 40 4 Ei samaa eikä eri mieltä 6 5 Osittain samaa mieltä 64 6 Melko vahvasti samaa mieltä 70 7 Täysin samaa mieltä 31 [k14_22] Suomalaisten koulujen ja opettajien tulee saada itsenäisesti päättää päivittäisistä toiminnoistaan (esim. opetusmateriaalit, -välineet ja -menetelmät, koulun sisäinen toimintakulttuuri) eli toimia autonomisesti Suomalaisten koulujen ja opettajien tulee saada itsenäisesti päättää päivittäisistä toiminnoistaan (esim. opetusmateriaalit, -välineet ja -menetelmät, koulun sisäinen toimintakulttuuri) eli toimia autonomisesti 227 2 7 5.97 1.119 1 Täysin eri mieltä 0 2 Melko vahvasti eri mieltä 2 3 Osittain eri mieltä 11 4 Ei samaa eikä eri mieltä 6 5 Osittain samaa mieltä 41 6 Melko vahvasti samaa mieltä 80 7 Täysin samaa mieltä 87 [k14_23] Yrityselämän toimijat tulisi ottaa nykyistä voimakkaammin mukaan kansallisen perusopetuksen opetussuunnitelman laatimiseen Yrityselämän toimijat tulisi ottaa nykyistä voimakkaammin mukaan kansallisen perusopetuksen opetussuunnitelman laatimiseen 227 1 7 2.68 1.634 1 Täysin eri mieltä 65 2 Melko vahvasti eri mieltä 66 3 Osittain eri mieltä 34 4 Ei samaa eikä eri mieltä 21 5 Osittain samaa mieltä 25 6 Melko vahvasti samaa mieltä 11 7 Täysin samaa mieltä 5 [k14_24] Koulujen ja opettajien tulisi hyödyntää nykyistä enemmän kaupallisia toimijoita ja heidän tarjoamiaan tuotteita opetuksen ja oppimisen tukemiseksi Koulujen ja opettajien tulisi hyödyntää nykyistä enemmän kaupallisia toimijoita ja heidän tarjoamiaan tuotteita opetuksen ja oppimisen tukemiseksi 227 1 7 3.23 1.706 1 Täysin eri mieltä 41 2 Melko vahvasti eri mieltä 50 3 Osittain eri mieltä 43 4 Ei samaa eikä eri mieltä 35 5 Osittain samaa mieltä 37 6 Melko vahvasti samaa mieltä 9 7 Täysin samaa mieltä 12 [k14_25] Suomalaisten opettajien ja koulujen tulisi osallistua kaupallisten toimijoiden tarjoamien tuotteiden kehittämiseen ja testaamiseen koulutusviennin eli koulutuspalveluiden ulkomaille myynnin edistämiseksi Suomalaisten opettajien ja koulujen tulisi osallistua kaupallisten toimijoiden tarjoamien tuotteiden kehittämiseen ja testaamiseen koulutusviennin eli koulutuspalveluiden ulkomaille myynnin edistämiseksi 227 1 7 3.54 1.783 1 Täysin eri mieltä 40 2 Melko vahvasti eri mieltä 37 3 Osittain eri mieltä 31 4 Ei samaa eikä eri mieltä 40 5 Osittain samaa mieltä 51 6 Melko vahvasti samaa mieltä 15 7 Täysin samaa mieltä 13 [k14_26] Suomalaisten opettajien ja koulujen tulisi osallistua koulutusalan kaupallisten toimijoiden tarjoamisen tuotteiden kehittämiseen ja testaamiseen toimivien kotimarkkinoiden edistämiseksi Suomalaisten opettajien ja koulujen tulisi osallistua koulutusalan kaupallisten toimijoiden tarjoamisen tuotteiden kehittämiseen ja testaamiseen toimivien kotimarkkinoiden edistämiseksi 227 1 7 3.69 1.823 1 Täysin eri mieltä 35 2 Melko vahvasti eri mieltä 37 3 Osittain eri mieltä 30 4 Ei samaa eikä eri mieltä 39 5 Osittain samaa mieltä 53 6 Melko vahvasti samaa mieltä 14 7 Täysin samaa mieltä 19 [k15_koulutuksen_jarjestaminen] Peruskoulutuksen Suomessa tulisi olla Peruskoulutuksen Suomessa tulisi olla 227 1 4 1.23 .624 1 Valtion ja kuntien järjestämää ja julkisin varoin rahoitettua 198 2 Yksityisen tai muun tahon kuin kunnan tai valtion järjestämää, mutta julkisin varoin rahoitettua 7 3 Valtion ja kuntien järjestämää, mutta osittain yksityisin varoin rahoitettua 21 4 Yksityisen tahon järjestämää ja rahoittamaa 1 [k16_markkinointi_koulussa] On säädetty, että koulua tai opetusta ei saa käyttää kaupallisen vaikuttamisen kanavana. Miten arvioit tämän toteutuvan? Koulussa tapahtuu oppilaisiin kohdistuvaa tuotteiden markkinointia Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa on säädetty, että koulua tai opetusta ei saa käyttää kaupallisen vaikuttamisen kanavana. Miten arvioit tämän toteutuvan koulussa? Kokemukseni mukaan koulussa tapahtuu oppilaisiin kohdistuvaa tuotteiden markkinointia 227 1 7 3.56 1.755 1 Täysin eri mieltä 26 2 Melko vahvasti eri mieltä 60 3 Osittain eri mieltä 33 4 Ei samaa eikä eri mieltä 18 5 Osittain samaa mieltä 59 6 Melko vahvasti samaa mieltä 21 7 Täysin samaa mieltä 10 [k18_1A] Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... olet käyttänyt opetuksessasi oppimateriaalikustantamoilta ostettuja oppituntimateriaaleja (esim. oppikirjat ja digitaaliset oppimateriaalit)? Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... olet käyttänyt opetuksessasi oppimateriaalikustantamoilta ostettuja oppituntimateriaaleja (esim. oppikirjat ja digitaaliset oppimateriaalit)? 217 3 9 8.68 1.017 1 Ei koske minua 8 2 En osaa sanoa 2 3 Ei koskaan 4 4 Todella harvoin (muutaman kerran vuodessa) 1 5 Harvoin (kerran kuukaudessa) 0 6 Joskus (muutaman kerran kuukaudessa) 4 7 Melko usein (kerran viikossa) 6 8 Usein (muutaman kerran viikossa) 17 9 Todella usein (lähes päivittäin) 185 [k18_2A] Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... olet käyttänyt opetuksessasi erilaisia kaupallisten toimijoiden tarjoamia tuotteita ja palveluita, kuten digitaalisia alustoja, pilvipalveluita, pelejä tai sovelluksia? Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... olet käyttänyt opetuksessasi erilaisia kaupallisten toimijoiden tarjoamia tuotteita ja palveluita, kuten digitaalisia alustoja, pilvipalveluita, pelejä tai sovelluksia? 218 3 9 7.50 1.601 1 Ei koske minua 7 2 En osaa sanoa 2 3 Ei koskaan 4 4 Todella harvoin (muutaman kerran vuodessa) 9 5 Harvoin (kerran kuukaudessa) 16 6 Joskus (muutaman kerran kuukaudessa) 30 7 Melko usein (kerran viikossa) 24 8 Usein (muutaman kerran viikossa) 56 9 Todella usein (lähes päivittäin) 79 [k18_3A] Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... olet osallistunut oppimateriaalikustantamoiden tai muiden kaupallisten toimijoiden järjestämiin tilaus- ja täydennyskoulutuksiin opettajille ja/tai rehtoreille? Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... olet osallistunut oppimateriaalikustantamoiden tai muiden kaupallisten toimijoiden järjestämiin tilaus- ja täydennyskoulutuksiin opettajille ja/tai rehtoreille? 207 3 9 3.96 1.169 1 Ei koske minua 15 2 En osaa sanoa 5 3 Ei koskaan 70 4 Todella harvoin (muutaman kerran vuodessa) 110 5 Harvoin (kerran kuukaudessa) 13 6 Joskus (muutaman kerran kuukaudessa) 6 7 Melko usein (kerran viikossa) 1 8 Usein (muutaman kerran viikossa) 1 9 Todella usein (lähes päivittäin) 6 [k18_4A] Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... olet pyytänyt oppilaitasi kirjautumaan kaupallisen toimijan ylläpitämään digitaaliseen ohjelmaan tai sovellukseen? Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... olet pyytänyt oppilaitasi kirjautumaan kaupallisen toimijan ylläpitämään digitaaliseen ohjelmaan tai sovellukseen? 208 3 9 5.97 2.091 1 Ei koske minua 12 2 En osaa sanoa 7 3 Ei koskaan 36 4 Todella harvoin (muutaman kerran vuodessa) 34 5 Harvoin (kerran kuukaudessa) 16 6 Joskus (muutaman kerran kuukaudessa) 28 7 Melko usein (kerran viikossa) 34 8 Usein (muutaman kerran viikossa) 29 9 Todella usein (lähes päivittäin) 31 [k18_5A] Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... olet käyttänyt kaupallisten toimijoiden tuottamia ohjelmistopaketteja, jotka keräävät ja tallentavat oppilastietoja esimerkiksi arvioinnin, oppimisen seuraamisen ja dokumentoinnin apuna? Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... olet käyttänyt kaupallisten toimijoiden tuottamia ohjelmistopaketteja, jotka keräävät ja tallentavat oppilastietoja esimerkiksi arvioinnin, oppimisen seuraamisen ja dokumentoinnin apuna? 204 3 9 5.45 2.305 1 Ei koske minua 14 2 En osaa sanoa 9 3 Ei koskaan 68 4 Todella harvoin (muutaman kerran vuodessa) 28 5 Harvoin (kerran kuukaudessa) 12 6 Joskus (muutaman kerran kuukaudessa) 25 7 Melko usein (kerran viikossa) 18 8 Usein (muutaman kerran viikossa) 18 9 Todella usein (lähes päivittäin) 35 [k18_6A] Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... kaupalliset toimijat ovat lähestyneet sinua joko sähköpostitse tai puhelimitse tarjotakseen tuotteita, palveluita tai yhteistyömahdollisuuksia? Kuinka usein viimeisen 12 kuukauden aikana... kaupalliset toimijat ovat lähestyneet sinua joko sähköpostitse tai puhelimitse tarjotakseen tuotteita, palveluita tai yhteistyömahdollisuuksia? 212 3 9 5.44 1.819 1 Ei koske minua 10 2 En osaa sanoa 5 3 Ei koskaan 42 4 Todella harvoin (muutaman kerran vuodessa) 36 5 Harvoin (kerran kuukaudessa) 28 6 Joskus (muutaman kerran kuukaudessa) 43 7 Melko usein (kerran viikossa) 26 8 Usein (muutaman kerran viikossa) 29 9 Todella usein (lähes päivittäin) 8 [k19_kaupallisista_tuotteista_maksaminen] Oletko maksanut omista tuloistasi opetuksessa käyttämästäsi kaupallisesta tuotteesta tai ohjelmiston palvelulisenssistä työurasi aikana? Oletko maksanut omista tuloistasi opetuksessa käyttämästäsi kaupallisesta tuotteesta tai ohjelmiston palvelulisenssistä työurasi aikana? 227 1 2 1.56 .498 1 Kyllä 101 2 En 126 [k20_koulutusteknologia_tuotteiden_testaaminen] Oletko osallistunut koulutusteknologiatuotteiden ja -palveluiden testaamiseen tai yhteiskehittämiseen työurasi aikana? Oletko osallistunut koulutusteknologiatuotteiden ja -palveluiden testaamiseen tai yhteiskehittämiseen työurasi aikana? 227 1 2 1.66 .476 1 Kyllä 78 2 En 149 [k22_1] Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Peruskoulutus yksityistyy Suomessa (esim. yritysten ylläpitämät peruskoulut) Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Peruskoulutus yksityistyy Suomessa (esim. yritysten ylläpitämät peruskoulut) 227 1 7 2.26 1.432 1 Erittäin kielteisenä 86 2 Kielteisenä 67 3 Jossain määrin kielteisenä 41 4 En myönteisenä enkä kielteisenä 9 5 Jossain määrin myönteisenä 15 6 Myönteisenä 5 7 Erittäin myönteisenä 4 [k22_2] Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Julkisia kouluja johdetaan kuten yrityksiä (ts. markkinointiin, kilpailuun, kustannustehokkuuteen ja asiakaslähtöisyyteen perustuva hallinnointitapa) Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Julkisia kouluja johdetaan kuten yrityksiä (ts. markkinointiin, kilpailuun, kustannustehokkuuteen ja asiakaslähtöisyyteen perustuva hallinnointitapa) 227 1 7 2.03 1.330 1 Erittäin kielteisenä 106 2 Kielteisenä 63 3 Jossain määrin kielteisenä 31 4 En myönteisenä enkä kielteisenä 7 5 Jossain määrin myönteisenä 16 6 Myönteisenä 1 7 Erittäin myönteisenä 3 [k22_3] Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Kaupallisten toimijoiden tarjoaman yksityisopetuksen ja valmennuskurssien kulttuuri leviää myös peruskoulutukseen Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Kaupallisten toimijoiden tarjoaman yksityisopetuksen ja valmennuskurssien kulttuuri leviää myös peruskoulutukseen 227 1 7 2.48 1.458 1 Erittäin kielteisenä 71 2 Kielteisenä 59 3 Jossain määrin kielteisenä 54 4 En myönteisenä enkä kielteisenä 16 5 Jossain määrin myönteisenä 19 6 Myönteisenä 3 7 Erittäin myönteisenä 5 [k22_4] Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Opettajan työtehtäviä (esim. opetuksen suunnittelu, arviointi tai raportointi) ulkoistetaan kaupallisille toimijoille Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Opettajan työtehtäviä (esim. opetuksen suunnittelu, arviointi tai raportointi) ulkoistetaan kaupallisille toimijoille 227 1 7 2.34 1.601 1 Erittäin kielteisenä 99 2 Kielteisenä 50 3 Jossain määrin kielteisenä 24 4 En myönteisenä enkä kielteisenä 25 5 Jossain määrin myönteisenä 18 6 Myönteisenä 6 7 Erittäin myönteisenä 5 [K22_5] Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Oppilastietoja luovutetaan yritysten käyttöön esimerkiksi heidän omien palveluidensa markkinoinnin ja mainonnan tarpeisiin Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Oppilastietoja luovutetaan yritysten käyttöön esimerkiksi heidän omien palveluidensa markkinoinnin ja mainonnan tarpeisiin 227 1 7 1.57 .945 1 Erittäin kielteisenä 145 2 Kielteisenä 53 3 Jossain määrin kielteisenä 16 4 En myönteisenä enkä kielteisenä 10 5 Jossain määrin myönteisenä 2 6 Myönteisenä 0 7 Erittäin myönteisenä 1 [k22_6] Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Julkinen sektori maksaa kaupallisille toimijoille opetussuunnitelman mukaisesta opetuksesta (esim. taito- ja taideaineiden opetus ja yrittäjyyskasvatus) Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Julkinen sektori maksaa kaupallisille toimijoille opetussuunnitelman mukaisesta opetuksesta (esim. taito- ja taideaineiden opetus ja yrittäjyyskasvatus) 227 1 7 3.14 1.731 1 Erittäin kielteisenä 50 2 Kielteisenä 47 3 Jossain määrin kielteisenä 41 4 En myönteisenä enkä kielteisenä 26 5 Jossain määrin myönteisenä 47 6 Myönteisenä 5 7 Erittäin myönteisenä 11 [k22_7] Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Koulut käyttävät alati kasvavan osan budjetistaan teknologisten laitteiden ja välineistön ostamiseen ja ylläpitämiseen Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Koulut käyttävät alati kasvavan osan budjetistaan teknologisten laitteiden ja välineistön ostamiseen ja ylläpitämiseen 227 1 7 3.47 1.479 1 Erittäin kielteisenä 20 2 Kielteisenä 40 3 Jossain määrin kielteisenä 68 4 En myönteisenä enkä kielteisenä 36 5 Jossain määrin myönteisenä 44 6 Myönteisenä 13 7 Erittäin myönteisenä 6 [k22_8] Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Kaupalliset toimijat osallistuvat sen määrittelyyn, miten perusopetusta toteutetaan ja miten oppimista ja sen sisältöjä arvioidaan Millaisina pidät seuraavia mahdollisia kehityskulkuja? Kaupalliset toimijat osallistuvat sen määrittelyyn, miten perusopetusta toteutetaan ja miten oppimista ja sen sisältöjä arvioidaan 227 1 7 1.89 1.292 1 Erittäin kielteisenä 126 2 Kielteisenä 45 3 Jossain määrin kielteisenä 30 4 En myönteisenä enkä kielteisenä 13 5 Jossain määrin myönteisenä 9 6 Myönteisenä 1 7 Erittäin myönteisenä 3