Select variable

[fsd_no] Aineistonumero (lisätty FSD:ssä)

[fsd_vr] Aineistoversio (lisätty FSD:ssä)

[fsd_id] Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä)

[Coach] Valmentaja

[Teacher] Opettaja

[HCP] Terveydenhuollon ammattilainen

[Profession] Ammatti

[Ika] Ikä

[Sukupuoli] Sukupuoli

[Tyosuhde] Työsuhde

[Tyosuhdekesto] Kuinka kauan olet toiminut nykyisessä tehtävässäsi, noin vuoden tarkkuudella?

[Tyokokemus] Kuinka paljon työkokemusta sinulla on kokonaisuudessaan ammatistasi?

[Koulutus] Koulutustausta: merkitse ylin suorittamasi koulutus.

[Tavoite_SQ001] 1. Mikä on mielestäsi oman liikunnanopetuksesi/urheiluvalmennuksesi/liikuntaneuvontasi/liikunnanohjauksesi tärkein tavoite? Listaa kolme tärkeintä, tärkeysjärjestyksessä (Avomuuttuja)

[Tavoite_SQ002] 2. Mikä on mielestäsi oman liikunnanopetuksesi/urheiluvalmennuksesi/liikuntaneuvontasi/liikunnanohjauksesi tärkein tavoite? Listaa kolme tärkeintä, tärkeysjärjestyksessä (Avomuuttuja)

[Tavoite_SQ003] 3. Mikä on mielestäsi oman liikunnanopetuksesi/urheiluvalmennuksesi/liikuntaneuvontasi/liikunnanohjauksesi tärkein tavoite? Listaa kolme tärkeintä, tärkeysjärjestyksessä (Avomuuttuja)

[Haastavinta] Minkä asian koet haastavimpana ollessasi vuorovaikutustilanteessa oppilaan kanssa, joka ei pidä liikunnasta/haastavan valmennettavan kanssa/vähän liikkuvan potilaan/asiakkaan kanssa? (Avomuuttuja)

[Vahvuudet_SQ001] 1. Mitkä asiat koet vahvuuksinasi, kun kyse on oppilaan/valmennettavan/potilaan/asiakkaan motivoinnista? Missä olet hyvä? Listaa kolme vahvuuttasi (Avomuuttuja)

[Vahvuudet_SQ002] 2. Mitkä asiat koet vahvuuksinasi, kun kyse on oppilaan/valmennettavan/potilaan/asiakkaan motivoinnista? Missä olet hyvä? Listaa kolme vahvuuttasi (Avomuuttuja)

[Vahvuudet_SQ003] 3. Mitkä asiat koet vahvuuksinasi, kun kyse on oppilaan/valmennettavan/potilaan/asiakkaan motivoinnista? Missä olet hyvä? Listaa kolme vahvuuttasi (Avomuuttuja)

[Kehityskohteet_SQ001] 1. Mitkä asiat koet itsellesi keskeisimmiksi haasteiksi/kehittämiskohteiksi oppilaan/valmennettavan/potilaan motivoinnissa tai kohtaamisessa? Listaa kolme asiaa, joihin toivoisit muutosta (Avomuuttuja)

[Kehityskohteet_SQ002] 2. Mitkä asiat koet itsellesi keskeisimmiksi haasteiksi/kehittämiskohteiksi oppilaan/valmennettavan/potilaan motivoinnissa tai kohtaamisessa? Listaa kolme asiaa, joihin toivoisit muutosta (Avomuuttuja)

[Kehityskohteet_SQ003] 3. Mitkä asiat koet itsellesi keskeisimmiksi haasteiksi/kehittämiskohteiksi oppilaan/valmennettavan/potilaan motivoinnissa tai kohtaamisessa? Listaa kolme asiaa, joihin toivoisit muutosta (Avomuuttuja)

[Tilanne] Kuvaa tyypillinen haastava vuorovaikutustilanne työssäsi, johon kaipaisit keinoja vuorovaikutuskoulutuksesta. (Huom. Kuvaustasi saatetaan käyttää osana koulutusmateriaaleja - mainitse erikseen, jos näin ei saa tehdä.) (Avomuuttuja)

[KoulutusVerkko] Olisitko kiinnostunut osallistumaan motivoivaa vuorovaikutusta käsittelevään koulutukseen verkkovälitteisesti pienryhmäkoulutuksena (sisältäen myös itsenäisiä tehtäviä)?

[KoulutusPienryhma] Olisitko kiinnostunut osallistumaan motivoivaa vuorovaikutusta käsittelevään koulutukseen kasvokkaisena pienryhmäkoulutuksena (sisältäen myös itsenäisiä tehtäviä)?

[KoulutusSisalto_SQ001] 1. Jos osallistuisit motivoivan vuorovaikutuksen koulutukseen, mitä asioita toivoisit koulutuksen käsiteltävän? Listaa kolme sinulle tärkeintä asiaa (Avomuuttuja)

[KoulutusSisalto_SQ002] 2. Jos osallistuisit motivoivan vuorovaikutuksen koulutukseen, mitä asioita toivoisit koulutuksen käsiteltävän? Listaa kolme sinulle tärkeintä asiaa (Avomuuttuja)

[KoulutusSisalto_SQ003] 3. Jos osallistuisit motivoivan vuorovaikutuksen koulutukseen, mitä asioita toivoisit koulutuksen käsiteltävän? Listaa kolme sinulle tärkeintä asiaa (Avomuuttuja)

[PaatoiminenAmmtti] Päätoiminen ammatti:

[SIS1_Str1recoded] 1. Luokan säännöt. Liittyen luokan sääntöihin. Sinä: Kerrot omat odotuksesi ja kriteerisi sille, miten ollaan yhteistyökykyisiä luokkatovereita.

[SIS1_Cha1recoded] 1. Luokan säännöt. Liittyen luokan sääntöihin. Sinä: Et erityisesti murehdi sääntöjä ja ohjeistuksia.

[SIS1_Con1recoded] 1. Luokan säännöt. Liittyen luokan sääntöihin. Sinä: Kerrot sääntösi. Kerrot oppilaille, että heidän täytyy noudattaa kaikkia sääntöjä. Kerrot sääntöjen rikkomisen seuraamuksista.

[SIS1_As1recoded] 1. Luokan säännöt. Liittyen luokan sääntöihin. Sinä: Pyydät oppilaita ehdottamaan sääntöjä, jotka auttavat heitä tuntemaan olonsa mukavaksi tunnilla.

[SIS2_Str2recoded] 2. Tuntisuunnitelma. Opetusta valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle olisi: Selittää, mitkä oppimistavoitteet odotat oppilaiden saavuttavan tunnin loppuun mennessä.

[SIS2_Cha2recoded] 2. Tuntisuunnitelma. Opetusta valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle olisi: Et liiemmin suunnittele tai organisoi. Tunti etenee omalla painollaan.

[SIS2_As2recoded] 2. Tuntisuunnitelma. Opetusta valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle olisi: Tarjota erittäin kiinnostava ja mukaansatempaava tunti.

[SIS2_Con2recoded] 2. Tuntisuunnitelma. Opetusta valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle olisi: Vaatia, että oppilaat suorittavat loppuun kaiken vaaditun työn - ei poikkeuksia, ei tekosyitä.

[SIS3_Str3recoded] 3. Jakso/lukukausi alkaa. Uusi jakso/lukukausi alkaa. Sinä: Annat selkeän, vaiheittaisen aikataulun ja yleiskatsauksen tulevasta jaksosta/lukukaudesta.

[SIS3_Cha3recoded] 3. Jakso/lukukausi alkaa. Uusi jakso/lukukausi alkaa. Sinä: Et suunnittele liikaa. Sen sijaan reagoit asioihin sitä mukaa, kun niitä tulee vastaan.

[SIS3_Con3recoded] 3. Jakso/lukukausi alkaa. Uusi jakso/lukukausi alkaa. Sinä: Vaadit painokkaasti, että oppilaiden pitää oppia opetettavat asiat - sinun velvollisuutesi on opettaa, heidän tehtävänsä oppia.

[SIS3_As3recoded] 3. Jakso/lukukausi alkaa. Uusi jakso/lukukausi alkaa. Sinä: Kysyt oppilailta, mitä he haluaisivat tietää opiskeltavasta aiheesta.

[SIS4_Cha4recoded] 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita oppitunnin aikana. Päätät: Minimoida tuntisuunnitelman. Annat tapahtumien oppitunnin aikana edetä omaa kulkuaan.

[SIS4_Con4recoded] 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita oppitunnin aikana. Päätät: Takoa pöytää ja sanot kovaan ääneen: Nyt on aika kiinnittää huomiota

[SIS4_Str4recoded] 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita oppitunnin aikana. Päätät: Tarjota apua ja ohjeita.

[SIS4_As4recoded] 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita oppitunnin aikana. Päätät: Havainnollistat, mitä henkilökohtaista hyötyä oppimateriaalista on oppilaan jokapäiväisessä elämässä.

[SIS5_Con5recoded] 5. Vetäytyvät oppilaat. Esität oppilaillesi kysymyksen. Kuitenkin vastauksena on hiljaisuus. Sinä: Nimeät oppilaan, jonka velvoitat vastaamaan kysymykseesi.

[SIS5_Str5recoded] 5. Vetäytyvät oppilaat. Esität oppilaillesi kysymyksen. Kuitenkin vastauksena on hiljaisuus. Sinä: Selvennät ja muotoilet kysymyksen uudelleen niin, että oppilaiden on helpompi vastata siihen.

[SIS5_As5recoded] 5. Vetäytyvät oppilaat. Esität oppilaillesi kysymyksen. Kuitenkin vastauksena on hiljaisuus. Sinä: Pyydät oppilaita keskustelemaan vieruskaverin kanssa, ja pyydät heitä sitten jakamaan vastauksensa koko ryhmälle.

[SIS5_Cha5recoded] 5. Vetäytyvät oppilaat. Esität oppilaillesi kysymyksen. Kuitenkin vastauksena on hiljaisuus. Sinä: Huokaat. Kerrot vastauksen itse ja siirryt eteenpäin.

[SIS6_As6recoded] 6. Oppilaat valittavat. Vaikeassa kohdassa oppituntia oppilaat alkavat valittaa. Sinä: Hyväksyt heidän kielteiset tunteensa. Vakuutat heille, että kuuntelet heitä ja suhtaudut avoimesti heidän ehdotuksiinsa.

[SIS6_Con6recoded] 6. Oppilaat valittavat. Vaikeassa kohdassa oppituntia oppilaat alkavat valittaa. Vastaukseksi sinä: Vaadit heitä keskittymään asiaan. Heidän täytyy oppia asia omaksi parhaakseen.

[SIS6_Str6recoded] 6. Oppilaat valittavat. Vaikeassa kohdassa oppituntia oppilaat alkavat valittaa. Vastaukseksi sinä: Näytät ja opetat heille hyödyllisen tavan pilkkoa ongelman ja ratkaista sen vaiheittain.

[SIS6_Cha6recoded] 6. Oppilaat valittavat. Vaikeassa kohdassa oppituntia oppilaat alkavat valittaa. Vastaukseksi sinä: Jätät huomioimatta marinan ja valittamisen. Heidän täytyy oppia selvittämään haasteet itsenäisesti.

[SIS7_Cha7recoded] 7. Normaalia suurempi vaiva. Esittelet tunnilla haastavaa asiaa. Esitellessäsi asiaa sinä: Et ole erityisen huolissasi, koska oppilaiden on itsensä oivallettava, kuinka paljon ponnistella.

[SIS7_As7recoded] 7. Normaalia suurempi vaiva. Esittelet tunnilla haastavaa asiaa. Esitellessäsi asiaa sinä: Yrität keksiä tapoja tehdä tunti oppilaille kiinnostavammaksi ja miellyttävämmäksi.

[SIS7_Con7recoded] 7. Normaalia suurempi vaiva. Esittelet tunnilla haastavaa asiaa. Esitellessäsi asiaa sinä: Vaadit tiukasti: ”Nyt on kovan työnteon aika”.

[SIS7_Str7recoded] 7. Normaalia suurempi vaiva. Esittelet tunnilla haastavaa asiaa. Esitellessäsi asiaa sinä: Sanot: ”Koska tämä on tavallista vaikeampi tunti, annan tarvittaessa lisäapua ja -tukea”.

[SIS8_As8recoded] 8. Tuntitehtävän aikana huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Sinä: Tuot esiin, että he näyttävät huolestuneilta ja stressaantuneilta. Pyydät heitä kertomaan rauhattomuuden syystä.

[SIS8_Con8recoded] 8. Ahdistusta esiintyy. Tuntitehtävän aikana huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Aistiessasi ahdistuksen sinä: Vaadit heitä käyttäytymään kypsemmällä tavalla.

[SIS8_Str8recoded] 8. Ahdistusta esiintyy. Tuntitehtävän aikana huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Aistiessasi ahdistuksen sinä: Pilkot annetun tehtävän osiin, jotta he kokisivat pystyvänsä suoriutumaan siitä.

[SIS8_Cha8recoded] 8. Ahdistusta esiintyy. Tuntitehtävän aikana huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Aistiessasi ahdistuksen sinä: Et huolestu asiasta - tilanne rauhoittuu itsestään.

[SIS9_Con9recoded] 9. Siirtymä uuteen tehtävään. Yksi oppimistehtävä päättyy ja olet siirtymässä uuteen tehtävään. Sinä: Määräät oppilaat pitämään kiirettä ja päättämään aiemman tehtävän.

[SIS9_Str9recoded] 9. Yksi oppimistehtävä päättyy ja olet siirtymässä uuteen tehtävään. Sinä: Seuraat, kuinka valmis kukin oppilas on, ja miten hyvin he kykenevät päättämään aiemman tehtävän ja siirtymään uuteen toimintaan.

[SIS9_Cha9recoded] 9. Siirtymä uuteen tehtävään. Yksi oppimistehtävä päättyy ja olet siirtymässä uuteen tehtävään. Sinä: Aloitat uuden toiminnan - ehkä jotkut oppilaista seuraavat perässä.

[SIS9_As9recoded] 9. Yksi oppimistehtävä päättyy ja olet siirtymässä uuteen tehtävään. Sinä: Olet kärsivällinen ja varmistat, että ne, jotka vielä työskentelevät kovasti, saavat riittävästi aikaa työn loppuunsaattamiseen.

[SIS10_Con10recoded] 10. Oppilaiden huono käytös. Muutamat oppilaat käyttäytyvät töykeästi ja häiritsevästi. Selvitäksesi tilanteesta sinä: Käsket heidän välittömästi jatkaa tehtäväänsä, muuten he joutuvat vastaamaan seurauksista.

[SIS10_As10recoded] 10. Muutamat oppilaat käyttäytyvät häiritsevästi. Sinä: Selität, miksi haluat heidän käyttäytyvän asianmukaisesti. Myöhemmin keskustelet heidän kanssaan yksitellen ja kuuntelet, kuinka he näkevät tilanteen.

[SIS10_Str10recoded] 10. Oppilaiden huono käytös. Muutamat oppilaat käyttäytyvät töykeästi ja häiritsevästi. Selvitäksesi tilanteesta sinä: Kerrot, mitä tunnilla odotetaan yhteistyöhön ja sosiaalisiin taitoihin liittyen.

[SIS10_Cha10recoded] 10. Oppilaiden huono käytös. Muutamat oppilaat käyttäytyvät töykeästi ja häiritsevästi. Selvitäksesi tilanteesta sinä: Annat asian olla. Tilanteen selvittely olisi liian hankalaa.

[SIS11_As11recoded] 11. Itsenäinen työskentely. Oppilaiden on aika harjoitella oppimaansa. Sinä: Kysyt oppilailta, millaisia harjoitustehtäviä he haluaisivat mieluiten työstää.

[SIS11_con11recoded] 11. Oppilaiden on aika harjoitella oppimaansa. Sinä: Vaadit, että nyt on työskentelyn aika, pitivät he siitä tai eivät. Kerrot, että joskus täytyy oppia tekemään myös asioita, joita ei tahtoisi.

[SIS11_Cha11recoded] 11. Itsenäinen työskentely. Oppilaiden on aika harjoitella oppimaansa. Sinä: Et suunnittele liikoja ja seuraat tilanteen kehittymistä.

[SIS11_Str11recoded] 11. Itsenäinen työskentely. Oppilaiden on aika harjoitella oppimaansa. Sinä: Selität ratkaisun yhteen ongelmaan askel askeleelta ja ohjeistat sen jälkeen etenemisen seuraaviin tehtäviin.

[SIS12_As12recoded] 12. Oppilaat riitelevät. Muiden poistuessa luokasta pyydät heitä jäämään, jotta voit: Ottaa riitelevät oppilaat sivuun. Kuvailet mitä näit, ja kysyt heidän näkemystään tilanteesta sekä ehdotuksia, mitä tehdä.

[SIS12_Str12recoded] 12. Oppilaat riitelevät. Muiden poistuessa luokasta pyydät heitä jäämään, jotta voit: Tehdä luokan säännöt ja odotukset selväksi. Kerrot, mitä avulias käyttäytyminen ja yhteistyön tekeminen tarkoittavat.

[SIS12_Cha12recoded] 12. Oppilaat riitelevät. Toisten oppilaiden poistuessa luokasta pyydät näitä kahta jäämään luokkaan, jotta voit: Et puutu asiaan vaan annat oppilaiden ratkaista asiat keskenään.

[SIS12_Con12recoded] 12. Oppilaat riitelevät. Toisten oppilaiden poistuessa luokasta pyydät näitä kahta jäämään luokkaan, jotta voit: Sanoa heille, että heidän tulisi hävetä käytöstään, ja että jatkaessaan he saavat rangaistuksen.

[SIS13_Con13recoded] 13. Koetulokset. Useat oppilaat saivat jälleen heikon arvosanan. Sinä: Korostat, etteivät koetulokset ole hyväksyttäviä. Kerrot oppilaille, että omaksi parhaakseen heidän täytyy saada parempia arvosanoja.

[SIS13_Str13recoded] 13. Koetulokset. Useat oppilaat saivat jälleen heikon arvosanan. Sinä: Autat oppilaita käymään läpi väärät vastaukset, jotta he ymmärtävät, mikä meni pieleen, ja miten he voivat kehittyä.

[SIS13_As13recoded] 13. Koetulokset. Useat oppilaat saivat jälleen heikon arvosanan. Sinä: Kuuntelet kärsivällisesti ja ymmärrystä osoittaen, mitä oppilaat kertovat suorituksestaan kokeessa.

[SIS13_Cha13recoded] 13. Koetulokset. Useat oppilaat saivat jälleen heikon arvosanan, vaikka kiinnitit erityistä huomiota koemateriaaliin käsittelyyn edellisellä viikolla. Sinä: Et käytä aikaa heikosti suoriutuneisiin oppilaisiin.

[SIS14_Con14recoded] 14. Tukiopetus. Oppilas tarvitsee tukiopetusta, koska ei ole läpäissyt opettamasi aineen oppimissisältöjä. Sanot: Yrittäkää kovemmin. Tehkää se oikein. Ottakaa tämä tosissanne. Muuten tulee ikäviä seurauksia.

[SIS14_Str14recoded] 14. Tukiopetus. Oppilas tarvitsee tukiopetusta, koska ei ole läpäissyt opettamasi aineen oppimissisältöjä. Sinä: Selität opetusmateriaalin kohta kohdalta uudelleen, kunnes he hallitsevat sen paremmin.

[SIS14_As14recoded] 14. Tukiopetus. Yksi tai useampi oppilas tarvitsee tukiopetusta, koska ei ole toistuvasti läpäissyt opettamasi aineen oppimissisältöjä. Sanot: ”Okei, mistä lähdetään liikkeelle, ehdotuksia?”

[SIS14_Cha14recoded] 14. Tukiopetus. Yksi tai useampi oppilas tarvitsee tukiopetusta, koska ei ole toistuvasti läpäissyt opettamasi aineen oppimissisältöjä. Sinä: Et puutu asiaan vaan odotat kunnes he itse pyytävät lisätukea.

[SIS15_Con15recoded] 15. Kotitehtävät. Kun annat kotitehtäviä sinä: Teet selväksi, että kotitehtävät pitää tehdä hyvin tai muuten oppilaille koituu ikäviä seurauksista.

[SIS15_Str15recoded] 15. Kotitehtävät. Kun annat kotitehtäviä sinä: Kerrot, mitä kotitehtävien huolelliseen tekemiseen kuuluu. Varmistat, että kaikki ymmärtävät, mitä suoriutuminen kotitehtävistä vaatii.

[SIS15_As15recoded] 15. Kotitehtävät. Kun annat kotitehtäviä sinä: Tarjoat useita eri kotitehtävävaihtoehtoja (esim. kolme) ja pyydät oppilaita valitsemaan niistä muutaman (esim. kaksi).

[SIS15_Cha15recoded] 15. Kotitehtävät. Kun annat kotitehtäviä sinä: Annat tehtävänannon puhua puolestaan sen sijaan, että yliselität kaiken.

[Kaaos1_Kaaos1] Tyyli 1: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa opettamiseen olisi oppilaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kaaos2_tehorecoded] Tyyli 1: Jos opettaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä oppilaittesi oppimisen ja suoriutumisen kannalta?

[Kaaos3_tavalrecoded] Tyyli 1: Kuvaako tämä opetustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät opettajat toimivat opettajina?

[Kaaos4_tavalrecoded] Tyyli 1: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa opettamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä opettajilla?

[Kaaos5_helpporecoded] Tyyli 1: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa opettamiseen on?

[Kaaos6_helpporecoded] Tyyli 1: Pystyvätkö useimmat opettajat opettamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa opettajilta?

[Rakenne1_tehorecoded] Tyyli 2: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa opettamiseen olisi oppilaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Rakenne2_tehorecoded] Tyyli 2: Jos opettaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä oppilaittesi oppimisen ja suoriutumisen kannalta?

[Rakenne3_tavalrecoded] Tyyli 2: Kuvaako tämä opetustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät opettajat toimivat opettajina?

[Rakenne4_tavalrecoded] Tyyli 2: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa opettamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä opettajilla?

[Rakenne5_helpporecoded] Tyyli 2: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa opettamiseen on?

[Rakenne6_helpporecoded] Tyyli 2: Pystyvätkö useimmat opettajat opettamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa opettajilta?

[Kontrolli1_tehorecoded] Tyyli 3: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa opettamiseen olisi oppilaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kontrolli2_tehorecoded] Tyyli 3: Jos opettaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä oppilaittesi oppimisen ja suoriutumisen kannalta?

[Kontrolli3_tavalrecoded] Tyyli 3: Kuvaako tämä opetustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät opettajat toimivat opettajina?

[Kontrolli4_tavalrecoded] Tyyli 3: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa opettamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä opettajilla?

[Kontrolli5_helpporecoded] Tyyli 3: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa opettamiseen on?

[Kontrolli6_helpporecoded] Tyyli 3: Pystyvätkö useimmat opettajat opettamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa opettajilta?

[Autonomia1_tehorecoded] Tyyli 4: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa opettamiseen olisi oppilaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Autonomia2_tehorecoded] Tyyli 4: Jos opettaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä oppilaittesi oppimisen ja suoriutumisen kannalta?

[Autonomia3_tavalrecoded] Tyyli 4: Kuvaako tämä opetustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät opettajat toimivat opettajina?

[Autonomia4_tavalrecoded] Tyyli 4: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa opettamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä opettajilla?

[Autonomia5_helpporecoded] Tyyli 4: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa opettamiseen on?

[Autonomia6_helpporecoded] Tyyli 4: Pystyvätkö useimmat opettajat opettamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa opettajilta?

[BPNSFS1_RelaFrust] Tunnen itseni suljetuksi ulos ryhmästä, johon haluaisin työssäni kuulua.

[BPNSFS1_RelaSat] Tunnen, että työkaverit, joista välitän, välittävät myös minusta.

[BPNSFS1_AutoFrust] Suurin osa asioista, joita työssäni teen tuntuu pakollisilta.

[BPNSFS1_AutoSat] Koen, että päätökseni työssä kuvastavat asioita, joita todella haluan.

[BPNSFS1_RelaFrust2] Minusta tuntuu siltä, että työkaverit, jotka ovat minulle työpaikalla tärkeitä, käyttäytyvät kylmästi ja etäisesti minua kohtaan.

[BPNSFS1_CompeSat] Tunnen työssäni pystyväni asioihin, joita teen.

[BPNSFS2_AutoFrust2] Työssäni koen itseni pakotetuksi tekemään monia asioita työssäni, joita en itse valitsisi tehdä.

[BPNSFS2_CompeFrust] Olen pettynyt moniin suorituksiini työssä

[BPNSFS2_CompeSat2] Tunnen pystyväni saavuttamaan tavoitteeni työssäni.

[BPNSFS2_AutoSat2] Tunnen, että olen työssäni tehnyt niitä asioita, jotka todella kiinnostavat minua.

[BPNSFS2_CompeFrust2] Tunnen itseni epäonnistuneeksi työssä tekemieni virheiden vuoksi.

[BPNSFS2_RelaSat2] Tunnen lämpimiä tunteita niitä ihmisiä kohtaan, joiden kanssa vietän aikaa töissä.

[ValmennettavienTaso] Millä tasolla urheilevia urheilijoita/ urheilijaa pääasiallisesti valmennat?

[YksiloJoukkuLaji] Valmennan pääasiallisesti

[SIS1Sport_Ignore1recoded] Tilanne 1: Urheilija on tyytymätön, koska ei ole tullut valituksi otteluun/kilpailuun. Miten toimit? Et kerro syytä ja annat asian olla.

[SIS1Sport_ProvideRatioale1recoded] Tilanne 1: Urheilija on tyytymätön. Miten toimit? Keskustelet hänen kanssaan tuoden esiin ymmärtäväsi turhautumisen. Kerrot syyn valitsematta jättämiselle.

[SIS1Sport_ExertPower1recoded] Tilanne 1: Urheilija on tyytymätön, koska ei ole tullut valituksi otteluun/kilpailuun. Miten toimit? Sanot: Sinun täytyy oppia hyväksymään asia. Tämä on minun päätökseni.

[SIS1Sport_HelpfulStrategy1recoded] Tilanne 1: Urheilija on tyytymätön, koska ei tullut valituksi kilpailuun. Miten toimit? Ilmaiset, minkälaisia edistysaskeleita tarvitaan, jotta voisi tulla valituksi.

[SIS2Sport_HelpfulStrategy2recoded] Tilanne 2: Urheilija on ahdistunut. Urheilija kärsii kilpailujännityksestä kilpailun alla. Miten toimit? Käyt läpi asiat, jotka hänen täytyy toteuttaa suoriutuakseen hyvin.

[SIS2Sport_Ignore2recoded] Tilanne 2: Urheilija on ahdistunut. Urheilija kärsii kilpailujännityksestä kilpailun/ottelun alla. Miten toimit? Et ota asiaa hänen kanssaan esiin. Jännitys häviää ennen kilpailua.

[SIS2Sport_AcceptFeelings1recoded] Tilanne 2: Urheilija on ahdistunut. Urheilija kärsii kilpailujännityksestä kilpailun/ottelun alla. Miten toimit? Kysyt, onko hänellä paineita ja haluaisiko hän keskustella asiasta.

[SIS2Sport_Intimidationrecoded] Tilanne 2: Urheilija kärsii kilpailujännityksestä kilpailun alla. Miten toimit? Sanot: ”Sinun täytyy oppia käsittelemään paineita. Jos et opi, tulee kilpailu menemään penkin alle.”

[SIS3Sport_Wingit1recoded] Tilanne 3: Lämmittely kilpailussa/ottelussa. Kilpailua edeltävä lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Et osallistu lämmittelyyn. Urheilijat tuntevat harjoitteet riittävän hyvin harjoituksista.

[SIS3Sport_SetExpectations1recoded] Tilanne 3: Lämmittely kilpailussa. Kilpailua edeltävä lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Kerrot urheilijoille, että odotat kaikkien lämmittelevän hyvin ja olevan hereillä.

[SIS3Sport_OfferChoice1recoded] Tilanne 3: Lämmittely kilpailussa. Lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Annat urheilijoiden valita muutamia lämmittelyliikkeitä itse ja annat tilaa yksilöllisille mieltymyksille.

[SIS3Sport_InsistFirmly1recoded] Tilanne 3: Lämmittely kilpailussa. Lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Varoitat urheilijoita siitä, että heidän on lämmiteltävä kunnolla, muuten kilpailu tulee menemään huonosti.

[SIS4Sport_WingIt2recoded] Tilanne 4: Kilpailun/ottelun alussa urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana: Et sano montaa sanaa. He tietävät, mitä heidän tulee tehdä päästäkseen mukaan kilpailuun.

[SIS4Sport_ActivateEgo1recoded] Kilpailun alussa urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana: Pidät tiukan puhuttelun: ”Nyt on teistä itsestänne kiinni korjata tilanne ja näyttää, mihin kykenette”.

[SIS4Sport_InviteInput1recoded] Tilanne 4: Kilpailun alussa urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana: Kysyt heidän mielipidettään ja annat sen jälkeen heille ohjeesi loppua kilpailua varten.

[SIS4Sport_Monitoring1recoded] Tilanne 4: Kilpailun/ottelun alussa urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana...Muistutat heitä harjoitteista, joita teetit heillä ennen kilpailua/ottelua.

[SIS5Sport_Shame1recoded] Tilanne 5: Kilpailun/ottelun jälkeen. Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Sanot: Voimme valmistautua miten hyvin tahansa, mutta jos ette tee kuten sanon, kaikki menee lopulta penkin alle.

[SIS5Sport_PerspectiveTaking1recoded] Tilanne 5: Kilpailun/ottelun jälkeen. Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Kysyt urheilijoiltasi, miksi he arvelevat, etteivät asiat sujuneet.

[SIS5Sport_WingIt3recoded] Tilanne 5: Kilpailun/ottelun jälkeen. Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Odotat nähdäksesi toimivatko urheilijasi joustavasti ja löytävät itse ratkaisun.

[SIS5Sport_Monitoring2recoded] Tilanne 5: Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Kerrot, mikä sinun mielestäsi meni pieleen ja annat ehdotuksia siitä, kuinka tilanteen toistuminen voitaisiin jatkossa välttää.

[SIS6Sport_WingIt4recoded] Tilanne 6: Harjoitusten alussa. Harjoitukset alkavat. Sinä... Et suunnittele liikoja. Odotat ja otat tilanteet vastaan sellaisina kuin ne tulevat.

[SIS6Sport_InviteInput2recoded] Tilanne 6: Harjoitusten alussa. Harjoitukset alkavat. Sinä... Olet kiinnostunut kuulemaan, mitä tiettyä taitoa urheilijasi haluaisivat harjoitella ja tarjoat tälle mahdollisuuden.

[SIS6Sport_InsistFirmly2recoded] Sinä..Tuot tiukasti esiin, että urheilijoiden täytyy oppia asiat, joita olet suunnitellut. Harjoitusten vetäminen on sinun vastuullasi, ja heidän vastuullaan on tehdä parhaansa.

[SIS6Sport_HelpfulStrategy3recoded] Tilanne 6: Harjoitusten alussa. Harjoitukset alkavat. Sinä... Esittelet selkeän ja helposti seurattavan rakenteen ja kerrot harjoitusten tavoitteista.

[SIS7Sport_SetExpectations2recoded] Tilanne 7: Ylimielinen asenne harjoitusten aikana. Miten toimit? Kerrot heille, minkälaisia odotuksia sinulla on heidän työntekoaan ja ponnisteluaan kohtaan harjoitusten aikana.

[SIS7Sport_ProvideRationale2recoded] Tilanne 7: Ylimielinen asenne harjoitusten aikana. Miten toimit saadaksesi heidät yrittämään? Selität, miksi harjoite on tärkeä, ja kuinka se edistää heidän kehittymistään.

[SIS7Sport_WingIt5recoded] Tilanne 7: Ylimielinen asenne harjoitusten aikana. Miten toimit saadaksesi heidät yrittämään? Aloitat uuden harjoitteen siinä toivossa, että heidän asenteensa paranee.

[SIS7Sport_ExpDisappointme1recoded] Tilanne 7: Ylimielinen asenne harjoituksissa. Miten toimit? Teet selväksi, että olet pettynyt ja kerrot, että hyvät urheilijat tekevät myös asioita, joita ei huvittaisi tehdä.

[SIS8Sport_Attackrecoded] Tilanne 8. Vaikeuksia uuden tekniikan omaksumisessa. Sinä: Teet selväksi, että on jo aika sisäistää ohjeet, joita olet jo viikkojen ajan selittänyt. Muussa tapauksessa hän ei tule pääsemään pitkälle.

[SIS8Sport_PerspectiveTaking2recoded] Tilanne 8: Vaikeuksia uuden tekniikan omaksumisessa. Sinä: Kysyt, mikä tekniikassa hänen mielestään tuntuu vaikealta.

[SIS8Sport_Adjust1recoded] Tilanne 8: Vaikeuksia uuden tekniikan omaksumisessa. Sinä: Lisäät ohjeistukseen uuden välivaiheen vaihtoehtoisen tavan tekniikan oppimiseen. Selität, että askel askeleelta tekniikka alkaa sujua.

[SIS8Sport_Ignore3recoded] Tilanne 8: Vaikeuksia uuden tekniikan omaksumisessa. Sinä: Et käytä enempää aikaa tähän. Asiaan on jo tuhlattu liikaa energiaa.

[SIS9Sport_FosterEnjoymentrecoded] Tilanne 9: Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä: Etsit uudenlaisen ja kiinnostavamman tavan selittää harjoite urheilijoille.

[SIS9Sport_Indifference1recoded] Tilanne 9: Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä: Et keskity liikaa pohtimaan asiaa. On urheilijoista itsestään kiinni, kuinka paljon he päättävät ponnistella.

[SIS9Sport_ActivateEgo2recoded] Tilanne 9: Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä: Käsket: ”Leikille ja työnteolle on oma aikansa. Nyt on aika osoittaa, mihin pystytte”.

[SIS9Sport_Feedback1recoded] Tilanne 9: Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä: Annat palautetta ja lisäohjeita, jotta urheilijoille on selvää, kuinka suorittaa harjoite hyvin.

[SIS10Sport_InviteInput3recoded] Tilanne 10: Urheilija valittaa. Kesken vaikean tehtävän harjoituksissa urheilija alkaa valittaa. Sinä: Vakuutat hänelle, että otat mielelläsi vastaan palautetta ja ehdotuksia.

[SIS10Sport_HelpfulStrategy4recoded] Tilanne 10: Kesken vaikean tehtävän harjoituksissa urheilija alkaa valittaa. Sinä: Esität hänelle hyödyllisen tavan ratkaista vaikea tehtävä askel kerrallaan.

[SIS10Sport_Ignore4recoded] Tilanne 10: Urheilija valittaa harjoituksissa. Kesken vaikean tehtävän harjoituksissa urheilija alkaa valittaa. Sinä: Et välitä kitinästä ja jatkat kuin mitään ei olisi tapahtunut.

[SIS10Sport_InsistFirmly3recoded] Tilanne 10: Urheilija valittaa harjoituksissa. Sinä: Vaadit, että hän pysyttelee tarkkaavaisena ja keskittyy olennaiseen. Hänen täytyy suorittaa harjoite loppuun omaksi parhaakseen.

[SIS11Sport_PushCompliancerecoded] Tilanne 11: Uusi kausi alkaa. Aiot koota ohjeistuksia hyvän yhteistyön edistämiseksi. Sinä: Annat urheilijoillesi listan noudatettavista säännöistä ja mahdollisista seuraamuksista.

[SIS11Sport_WingIt6recoded] Tilanne 11: Uusi kausi alkaa. Aiot koota yhteen muutamia ohjeistuksia hyvän yhteistyön edistämiseksi. Sinä: Et vaivaa itseäsi säännöillä ja ohjeilla. Puutut tilanteisiin, kun ongelmia ilmenee.

[SIS11Sport_SetExpectations3recoded] Tilanne 11: Uusi kausi alkaa. Aiot koota ohjeistuksia hyvän yhteistyön edistämiseksi. Sinä: Selität selkeästi toimintatavat ja odotukset hyvää yhteistyötä kohtaan.

[SIS11Sport_InviteInput4recoded] Tilanne 11: Uusi kausi alkaa. Aiot koota yhteen muutamia ohjeistuksia hyvän yhteistyön edistämiseksi. Sinä: Pyydät urheilijoilta ehdotuksia ja ideoita toimintaohjeita varten.

[SIS12Sport_Encouragementrecoded] Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Miten toimit? Kerrot, että loukkaantumisen jälkeinen paluu urheiluun on askeleittain etenevä prosessi ja rohkaiset urheilijaa jatkamaan.

[SIS12Sport_Indifference2recoded] Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Miten toimit? Et puutu asiaan. Hänen tulee kokea kuntoutumisen ala- ja ylämäet.

[SIS12Sport_ExertPower2recoded] Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Miten toimit? Vaadit, että kuntoutussuunnitelmaa seurataan kurinalaisesti.

[SIS12Sport_InviteInput5recoded] Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Miten toimit? Annat urheilijan osallistua kuntoutuksen suunnitteluun.

[SIS13Sport_Indifference3recoded] Tilanne 13: Urheilijoiden välinen riita. Huomaat, että muutaman urheilijasi välille on muodostumassa kitkaa. Sinä: Et puutu asiaan. Heidän täytyy oppia selvittämään asiat keskenään.

[SIS13Sport_PerspectiveTaking3recoded] Tilanne 13: Urheilijoiden välinen riita. Sinä: Pyydät urheilijat sivuun ja kysyt, millaisena he näkevät tilanteen. Pyydät heitä ehdottamaan mahdollisia ratkaisuja.

[SIS13Sport_OfferHelp1recoded] Tilanne 13: Huomaat, että muutaman urheilijasi välille on muodostumassa kitkaa. Sinä: Selität, että joukkueen sisäinen yhteistyö on tärkeää ja annat vinkkejä tilanteen ratkaisemiseksi.

[SIS13Sport_InsistFirmly4recoded] Tilanne 13: Urheilijoiden välinen riita. Sinä: Teet selväksi, että on heidän velvollisuutensa käyttäytyä asianmukaisesti. Aivan samoin kuin sinun velvollisuutesi on valmentaa heitä.

[SIS14Sport_InsistFirmly5recoded] Tilanne 14: Heikko suoritus. Sinä: Korostat, ettei heikkoja suorituksia enää sallita. Kerrot hänelle, että seuraavalla kerralla hänen on suoriuduttava paremmin.

[SIS14Sport_Ignore5recoded] Tilanne 14: Heikko suoritus. Jälleen uuden heikon suorituksen jälkeen sinä: Et haaskaa asiaan enää aikaasi. Hänen täytyy hankkiutua takaisin omalle suoritustasolleen.

[SIS14Sport_OfferHelp2recoded] Tilanne 14: Heikko suoritus. Jälleen uuden heikon suorituksen jälkeen sinä: Annat hänelle joitain vinkkejä, kuinka parantaa suoritusta, ja sanot luottavasi siihen, että hän edistyy.

[SIS14Sport_PerspectiveTaking4recoded] Tilanne 14: Jälleen uuden heikon suorituksen jälkeen sinä: Kysyt, millä tavalla urheilija hahmottaa oman suorituksensa ja millä tavoin hän näkee voivansa kehittyä.

[SIS15Sport_PerspectiveTaking5recoded] Tilanne 15: Myöhästyminen harjoituksista. Mitä teet? Harjoitusten jälkeen pyydät urheilijan sivuun ja kysyt, vaivaako häntä jokin.

[SIS15Sport_Ignore6recoded] Tilanne 15: Myöhästyminen harjoituksista. Mitä teet? Et mainitse mitään asiasta ja keskityt sen sijaan harjoituksiin.

[SIS15Sport_ExprDisappointmrent2recoded] Tilanne 15: Myöhästyminen harjoituksista. Mitä teet? Teet kaikkien edessä selväksi, että olet pettynyt häneen, koska on jo toinen kerta, kun hän saapuu myöhässä.

[SIS15Sport_SetExpectations4recoded] Tilanne 15: Myöhästyminen harjoituksista. Mitä teet? Tuot esiin, että saapuminen ajallaan on sinulle tärkeää.

[Kaaos1Sport_Kaaos1Sport] Tyyli 1: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa valmentamiseen olisi valmennettaviesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kaaos2Sport_tehorecoded] Tyyli 1: Jos valmentaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä urheilijoidesi kehittymisen ja suoriutumisen kannalta?

[Kaaos3Sport_tavalrecoded] Tyyli1: Kuvaako tämä valmennustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät valmentajat toimivat valmentajina?

[Kaaos4Sport_tavalrecoded] Tyyli 1: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa valmentamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä valmentajilla?

[Kaaos5Sport_helpporecoded] Tyyli 1: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa valmentamiseen on?

[Kaaos6Sport_helpporecoded] Tyyli 1: Pystyvätkö useimmat valmentajat valmentamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa valmentajilta?

[Rakenne1Sport_Rakenne1Sport] Tyyli 2: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa valmentamiseen olisi valmennettaviesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Rakenne2Sport_tehorecoded] Tyyli 2: Jos valmentaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä urheilijoidesi kehittymisen ja suoriutumisen kannalta?

[Rakenne3Sport_tavalrecoded] Tyyli 2: Kuvaako tämä valmennustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät valmentajat toimivat valmentajina?

[Rakenne4Sport_tavalrecoded] Tyyli 2: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa valmentamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä valmentajilla?

[Rakenne5Sport_helpporecoded] Tyyli 2: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa valmentamiseen on?

[Rakenne6Sport_helpporecoded] Tyyli 2: Pystyvätkö useimmat valmentajat valmentamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa valmentajilta?

[Kontrolli1Sport_Kontrolli1Sport] Tyyli 3: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa valmentamiseen olisi valmennettaviesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kontrolli2Sport_tehorecoded] Tyyli 3: Jos valmentaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä urheilijoidesi kehittymisen ja suoriutumisen kannalta?

[Kontrolli3Sport_tavalrecoded] Tyyli 3: Kuvaako tämä valmennustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät valmentajat toimivat valmentajina?

[Kontrolli4Sport_tavalrecoded] Tyyli 3: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa valmentamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä valmentajilla?

[Kontrolli5Sport_helpporecoded] Tyyli 3: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa valmentamiseen on?

[Kontrolli6Sport_helpporecoded] Tyyli 3: Pystyvätkö useimmat valmentajat valmentamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa valmentajilta?

[Autonomia1Sport_Autonomia1Sport] Tyyli 4: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa valmentamiseen olisi valmennettaviesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Autonomia2Sport_tehorecoded] Tyyli 4: Jos valmentaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä urheilijoidesi kehittymisen ja suoriutumisen kannalta?

[Autonomia3Sport_tavalrecoded] Tyyli 4: Kuvaako tämä valmennustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät valmentajat toimivat valmentajina?

[Autonomia4Sport_tavalrecoded] Tyyli 4: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa valmentamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä valmentajilla?

[Autonomia5Sport_helpporecoded] Tyyli 4: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa valmentamiseen on?

[Autonomia6Sport_helpporecoded] Tyyli 4: Pystyvätkö useimmat valmentajat valmentamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa valmentajilta?

[BPNSFS1Sport_RelaFrust] Tunnen itseni suljetuksi ulos ryhmästä, johon haluaisin työssäni kuulua.

[BPNSFS1Sport_RelaSat] Tunnen, että työkaverit, joista välitän, välittävät myös minusta.

[BPNSFS1Sport_AutoFrust] Suurin osa asioista, joita työssäni teen tuntuu pakollisilta.

[BPNSFS1Sport_AutoSat] Koen, että päätökseni työssä kuvastavat asioita, joita todella haluan.

[BPNSFS1Sport_RelaFrust2] Minusta tuntuu siltä, että työkaverit, jotka ovat minulle työpaikalla tärkeitä, käyttäytyvät kylmästi ja etäisesti minua kohtaan.

[BPNSFS1Sport_CompeSat] Tunnen työssäni pystyväni asioihin, joita teen.

[BPNSFS2Sport_AutoFrust2] Työssäni koen itseni pakotetuksi tekemään monia asioita työssäni, joita en itse valitsisi tehdä.

[BPNSFS2Sport_CompeFrus] Olen pettynyt moniin suorituksiini työssä.

[BPNSFS2Sport_CompeSat2] Tunnen pystyväni saavuttamaan tavoitteeni työssäni.

[BPNSFS2Sport_AutoSat2] Tunnen, että olen työssäni tehnyt niitä asioita, jotka todella kiinnostavat minua.

[BPNSFS2Sport_CompeFrust2] Tunnen itseni epäonnistuneeksi työssä tekemieni virheiden vuoksi.

[BPNSFS2Sport_RelaSat2] Tunnen lämpimiä tunteita niitä ihmisiä kohtaan, joiden kanssa vietän aikaa töissä.

[AmmattiHCP] Terveydenhuollon ammattilaiset: Päätoiminen ammatti

[SIS1HCP_As1HCPrecoded] Asiakkaan terveydentila tai sairauden ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Kuuntelen, miten hän suhtautuu liikunnan lisäämiseen ja autan häntä päättämään itse, mitä hän haluaa tehdä.

[SIS1HCP_Str1HCPrecoded] Asiakkaan/potilaan terveydentila tai sairauden hoito tai sen ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä: Selvennän, millä tavoin lisäpanostus liikuntaan voisi tukea hänen terveyttään.

[SIS1HCP_Co1HCPrecoded] Asiakkaan terveydentila tai sairauden ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä: Painotan, että hänen täytyy lisätä liikuntaa. Hänen ei olisi pitänyt päästää tilannetta tähän pisteeseen.

[SIS1HCP_Cha1HCPrecoded] Asiakkaan terveydentila tai sairauden hoito tai sen ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä: En murehdi liikaa. Loppujen lopuksi hänen on itsensä päätettävä, kuinka paljon aikoo ponnistella.

[SIS2HCP_As2HCPrecoded] Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä: Kuuntelen, mitä huolia hänellä on ja yritän ymmärtää niitä mahdollisimman hyvin.

[SIS2HCP_Str2HCPrecoded] Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä: Tarjoan hänelle keinoja näistä vaikeammista ajoista selviämiseksi.

[SIS2HCP_Co2HCPrecoded] Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä: Sanon hänelle, että hänen on aika ryhdistäytyä ja laittaa töpinäksi.

[SIS2HCP_Cha2HCPrecoded] Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä: Sanon, että myös toiset potilaat/asiakkaat käyvät välillä läpi vaikeita aikoja.

[SIS3HCP_As3HCPrecoded] Liikuntaan liittyvä terveystavoite. Minulle on tärkeintä: Varmistaa, että tavoite on hänelle itselleen tärkeä, ja tarvittaessa auttaa tunnistamaan, mikä tavoitteessa on hänelle merkityksellistä.

[SIS3HCP_Str3HCPrecoded] Liikuntaan liittyvä terveystavoite. Minulle on tärkeintä: Tarjota tarkkaan määritelty, saavutettavissa oleva osatavoite, jonka avulla varsinainen tavoite on saavutettavissa välietappien avulla.

[SIS3HCP_Co3HCPrecoded] Asiakkaalle/potilaalle on ehdotettu liikuntaan liittyvää terveystavoitetta. Kun tapaan potilaan/asiakkaan uudelleen, minulle on tärkeintä: Kertoa hänelle, että hänen täytyy ryhdistäytyä.

[SIS3HCP_Cha3HCPrecoded] Asiakkaalle on ehdotettu liikuntaan liittyvää terveystavoitetta. Minulle on tärkeintä: Olla sekaantumatta asiaan ja antaa hänen aloittaa itse. Loppujen lopuksi, en voi hoitaa asioita hänen puolestaan.

[SIS4HCP_As4HCPrecoded] Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Minä: Kysyn häneltä, mitä hyötyjä/haittoja hän itse näkee tupakoinnin lopettamisessa. Sen jälkeen autan häntä oman päätöksen tekemisessä.

[SIS4HCP_Str4HCPrecoded] Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Minä: Tarjoan hänelle hänen tarvitsemaansa apua, jotta hän kokisi itsensä kykeneväksi lopettamaan tupakoinnin.

[SIS4HCP_Co4HCPrecoded] Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Hän jättää tämän neuvon huomiotta. Minä: Vaadin häntä noudattamaan annettua ohjetta, mikäli hän haluaa välttää vakavat seuraukset.

[SIS4HCP_Cha4HCPrecoded] Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Minä: En yritä saada häntä muuttamaan mieltään. Hän on saanut tarvittavan tiedon, on hänen asiansa tehdä valintoja.

[SIS5HCP_As5HCPrecoded] Potilas/asiakas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä: Paneudun huoliin tai epäilyksiin, joita hänellä on tällä hetkellä.

[SIS5HCP_Str5HCPrecoded] Potilas/asiakas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä: Yritän lisätä hänen uskoa omiin kykyihinsä miettimällä yhdessä tilanteita, joissa hän on onnistunut aiemmin.

[SIS5HCP_Co5HCPrecoded] Potilas/asiakas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä: Kerron hänelle, että kaikki menee hyvin, jos hän vain toimii neuvomallani tavalla.

[SIS5HCP_Cha5HCPrecoded] Potilas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä: En puutu asiaan. Kun aikaa kuluu, potilaat/asiakkaat tulevat varmemmiksi sen suhteen, miten sovittavat muutokset elämäänsä.

[SIS6HCP_As6HCPrecoded] Potilas/asiakas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin. Minä: Kartoitan, millaisena hän näkee oman arkensa ja mahdollisuutensa ja/halukkuutensa lisätä siihen liikuntaa.

[SIS6HCP_Str6HCPrecoded] Potilas/asiakas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin. Minä: Tarjoan opastusta niin, että hän voisi kokea pystyvänsä liikkumaan omatoimisesti.

[SIS6HCP_Co6HCPrecoded] Potilas/asiakas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin. Minä: Teen hänelle selväksi, että itsenäiset potilaat/asiakkaat eivät tarvitse ohjaajaa liikkumiseen.

[SIS6HCP_Cha6HCPrecoded] Potilas/asiakas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin sen sijaan, että lisäisi liikuntaa myös omaan päivittäiseen arkeensa.. Minä: En juuri välitä hänen valinnastaan.

[SIS7HCP_As7HCPrecoded] Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä: Olen kiinnostunut hänen kokemuksistaan ja järjestän aikaa niistä keskusteluun.

[SIS7HCP_Str7HCPrecoded] Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä: Keskustelen hänen kanssaan siitä, mikä keinoissa on ollut toimivaa, ja kysyn haluaisiko hän vielä lisää vinkkejä liikuntaan.

[SIS7HCP_Co7HCPrecoded] Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä: Teen selväksi, etten voi työskennellä potilaan/asiakkaan kanssa, joka ei luota neuvoihini.

[SIS7HCP_Cha7HCPrecoded] Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä: En reagoi. Minulle ei ole väliä, kuinka hän toteuttaa hoito-ohjeitaan, kunhan hän vain toteuttaa niitä.

[SIS8HCP_As8HCPrecoded] Minulle on moneen otteeseen tullut vaikutelma, ettei potilas ole rehellinen. Minä: Keskityn luomaan luottamuksellista suhdetta hänen kanssaan, ja osoitan hyväksyntää hänen näkemyksilleen ja tunteilleen.

[SIS8HCP_Str8HCPrecoded] Minulle on moneen otteeseen tullut sellainen vaikutelma, ettei potilas/asiakas ole rehellinen. Minä: Nostan esiin, miksi avoimuus ja luottamus välillämme olisi tärkeää, ja miten sitä voisi parantaa.

[SIS8HCP_Co8HCPrecoded] Minulle on moneen otteeseen tullut sellainen vaikutelma, ettei potilas/asiakas ole rehellinen. Minä: Teen selväksi, että olisin pettynyt, jos kävisi ilmi, että hän valehtelee.

[SIS8HCP_Cha8HCPrecoded] Minulle on moneen otteeseen tullut sellainen vaikutelma, ettei potilas/asiakas ole rehellinen. Minä: Annan asian olla. Joka tapauksessa on hänen omalla vastuullaan olla rehellinen käyttäytymisestään.

[SIS9HCP_As9HCPrecoded] Potilas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Mitä teet? Kerron hänelle, ymmärtäväni ja arvostavani sitä, kuinka paljon työtä hän on tehnyt työtä tapoja muuttaakseen.

[SIS9HCP_Str9HCPrecoded] Potilas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Mitä teet? Selvennän hänelle, miksi samanlainen sitoutuminen omaan terveyteen olisi hänelle tärkeää myös tulevaisuudessa.

[SIS9HCP_Co9HCPrecoded] Potilas/asiakas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Hän pysyy hyvässä hoitotasapainossa. Mitä teet? Varoitan häntä, että hänen terveytensä tulee kärsimään, jos hän ei noudata suunnitelmaa.

[SIS9HCP_Cha9HCPrecoded] Potilas/asiakas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Hän pysyy hyvässä hoitotasapainossa. Mitä teet? En sekaannu asiaan. Loppujen lopuksi hän itse tietää, kuinka huolehtia terveydestään.

[SIS10HCP_As10HCPrecoded] Potilas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä: Pohdin yhdessä hänen kanssaan, mitkä elämäntapamuutokset olisivat merkityksellisiä, ja asetamme yhdessä tavoitteen sen mukaan.

[SIS10HCP_Str10HCPrecoded] Potilas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä: Esitän yhteenvedon hänen tuottamistaan, itselle mahdollisista tavoitteista, ja autan häntä tekemään itselleen sopivan valinnan.

[SIS10HCP_Co10HCPrecoded] Ammatillinen mielipiteeni on, että potilas/asiakas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä: Määrittelen, mitä tavoitetta hänen tulisi tavoitella. Loppujen lopuksi, minä olen asiantuntija.

[SIS10HCP_Cha10HCPrecoded] Ammatillinen mielipiteeni on, että potilas/asiakas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä: Odotan ja annan hänen asettaa omat tavoitteensa.

[Kaaos1HCPrecoded] Tyyli 1: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa ohjaukseen olisi potilaittesi/ asiakkaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kaaos2HCPrecoded] Tyyli 1: Jos ohjaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä potilaittesi/ asiakkaittesi liikunnan edistämiselle?

[Kaaos3HCPrecoded] Tyyli 1: Kuvaako tämä ohjaustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät kollegasi toimivat?

[Kaaos4HCPrecoded] Tyyli 1: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa liikunnanohjaukseen/ liikuntaneuvontaan on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä kollegoilla?

[Kaaos5HCPrecoded] Tyyli 1: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa ohjaamiseen on?

[Kaaos6HCPrecoded] Tyyli 1: Pystyvätkö useimmat ammatissasi toimivat ohjaamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa heiltä?

[Rakenne1HCPrecoded] Tyyli 2: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa ohjaukseen olisi potilaittesi/ asiakkaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Rakenne2HCPrecoded] Tyyli 2: Jos ohjaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä potilaittesi/ asiakkaittesi liikunnan edistämiselle?

[Rakenne3HCPrecoded] Tyyli 2: Kuvaako tämä ohjaustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät kollegasi toimivat?

[Rakenne4HCPrecoded] Tyyli 2: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa liikunnanohjaukseen/ liikuntaneuvontaan on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä kollegoilla?

[Rakenne5HCPrecoded] Tyyli 2: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa ohjaamiseen on?

[Rakenne6HCPrecoded] Tyyli 2: Pystyvätkö useimmat ammatissasi toimivat ohjaamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa heiltä?

[Kontrolli1HCPrecoded] Tyyli 3: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa ohjaukseen olisi potilaittesi/ asiakkaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kontrolli2HCPrecoded] Tyyli 3: Jos ohjaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä potilaittesi/ asiakkaittesi liikunnan edistämiselle?

[Kontrolli3HCPrecoded] Tyyli 3: Kuvaako tämä ohjaustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät kollegasi toimivat?

[Kontrolli4HCPrecoded] Tyyli 3: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa liikunnanohjaukseen/ liikuntaneuvontaan on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä kollegoilla?

[Kontrolli5HCPrecoded] Tyyli 3: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa ohjaamiseen on?

[Kontrolli6HCPrecoded] Tyyli 3: Pystyvätkö useimmat ammatissasi toimivat ohjaamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa heiltä?

[Autonomia1HCPrecoded] Tyyli 4: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa ohjaukseen olisi potilaittesi/ asiakkaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Autonomia2HCPrecoded] Tyyli 4: Jos ohjaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä potilaittesi/ asiakkaittesi liikunnan edistämiselle?

[Autonomia3HCPrecoded] Tyyli 4: Kuvaako tämä ohjaustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät kollegasi toimivat?

[Autonomia4HCPrecoded] Tyyli 4: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa liikunnanohjaukseen/ liikuntaneuvontaan on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä kollegoilla?

[Autonomia5HCPrecoded] Tyyli 4: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa ohjaamiseen on?

[Autonomia6HCPrecoded] Tyyli 4: Pystyvätkö useimmat ammatissasi toimivat ohjaamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa heiltä?

[IkaHCP_recoded] Terveydenhuollon ammattilaiset: Ikä

[BPNSFS1HCP_RelaFrustHCP] Tunnen itseni suljetuksi ulos ryhmästä, johon haluaisin työssäni kuulua.

[BPNSFS1HCP_RelaSatHCP] Tunnen, että työkaverit, joista välitän, välittävät myös minusta.

[BPNSFS1HCP_AutoFrustHCP] Suurin osa asioista, joita työssäni teen tuntuu pakollisilta.

[BPNSFS1HCP_AutoSatHCP] Koen, että päätökseni työssä kuvastavat asioita, joita todella haluan.

[BPNSFS1HCP_RelaFrust2HCP] Minusta tuntuu siltä, että työkaverit, jotka ovat minulle työpaikalla tärkeitä, käyttäytyvät kylmästi ja etäisesti minua kohtaan.

[BPNSFS1HCP_CompeSatHCP] Tunnen työssäni pystyväni asioihin, joita teen.

[BPNSFS2HCP_AutoFrust2HCP] Työssäni koen itseni pakotetuksi tekemään monia asioita työssäni, joita en itse valitsisi tehdä.

[BPNSFS2HCP_CompeFrustHCP] Olen pettynyt moniin suorituksiini työssä.

[BPNSFS2HCP_CompeSat2HCP] Tunnen pystyväni saavuttamaan tavoitteeni työssäni.

[BPNSFS2HCP_AutoSat2HCP] Tunnen, että olen työssäni tehnyt niitä asioita, jotka todella kiinnostavat minua.

[BPNSFS2HCP_CompeFrust2HCP] Tunnen itseni epäonnistuneeksi työssä tekemieni virheiden vuoksi.

[BPNSFS2HCP_RelaSat2HCP] Tunnen lämpimiä tunteita niitä ihmisiä kohtaan, joiden kanssa vietän aikaa töissä.