Select variable

[fsd_no] Aineistonumero (lisätty FSD:ssä)

[fsd_vr] Aineistoversio (lisätty FSD:ssä)

[fsd_id] Havaintotunnus (lisätty FSD:ssä)

[submitdate] submitdate

[startdate] startdate

[Interview] Interview

[AgeRecoded] T1 Ikä:

[Sukupuoli] T1 Sukupuoli:

[Ammatti_SQ001] T1 Ammatti: (voit valita useamman vaihtoehdon) Liikunnanopettaja

[Ammatti_SQ002] T1 Ammatti: (voit valita useamman vaihtoehdon) Urheiluvalmentaja

[Ammatti_SQ003] T1 Ammatti: (voit valita useamman vaihtoehdon) Fysioterapeutti

[Ammatti_SQ004] T1 Ammatti: (voit valita useamman vaihtoehdon) Liikunnanohjaaja

[Ammatti_SQ005] T1 Ammatti: (voit valita useamman vaihtoehdon) Terveydenhoitaja

[Ammatti_SQ006] T1 Ammatti: (voit valita useamman vaihtoehdon) Sairaanhoitaja

[Ammatti_other] T1 Ammatti: (voit valita useamman vaihtoehdon) Muu (Avomuuttuja)

[Tyokokemus] T1 Kuinka monta vuotta työkokemusta sinulla on tässä ammatissa/näissä ammateissa? (Avomuuttuja)

[Tyosuhde] T1 Työsuhde:

[Tyosuhde_other] T1 Työsuhde: Muu (Avomuuttuja)

[Asiakaskontakti] T1 Kuinka monta tuntia viikossa keskimäärin tapaat tällä hetkellä ohjattavia/potilaita/asiakkaita? (Avomuuttuja)

[Koulutus] T1 Valitse ylin suorittamasi koulutus

[Motitausta] T1 Oletko aiemmin suorittanut jonkin motivointiin tai vuorovaikutukseen liittyvän koulutuksen? Jos kyllä, minkä?

[SIS1_clar1_T1_recoded] T1 1. Luokan säännöt. Lukuvuoden alussa esität säännöt, joiden mukaan toimitaan. Sinä.. Kerrot omat odotuksesi ja säännöt, jotka ovat välttämättömiä ihanteellisen yhteistyön saavuttamiseksi

[SIS1_await1_T1_recoded] T1 1. Luokan säännöt. Lukuvuoden alussa esität säännöt, joiden mukaan toimitaan. Sinä.. Et erityisesti murehdi säännöistä ja niiden toteuttamisesta. Puutut asiaan jos ongelmia esiintyy

[SIS1_dem1_T1_recoded] T1 1. Luokan säännöt. Lukuvuoden alussa esität säännöt, joiden mukaan toimitaan. Sinä.. Kerrot säännöt, joita oppilaiden oletetaan seuraavan. Kerrot myös rangaistukset, joita niiden rikkomisesta seuraa

[SIS1_part1_T1_recoded] T1 1. Luokan säännöt. Lukuvuoden alussa esität säännöt, joiden mukaan toimitaan. Sinä.. Pyydät oppilaita ehdottamaan muutamia sääntöjä, jotka auttavat heitä tuntemaan olonsa mukavaksi tunnilla

[SIS2_guid2_T1_recoded] T1 2. Oppituntia valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle on.. Tarjota haasteita parhaille oppilaille sekä riittävästi tukea niille, jotka sitä oppimisen varmistamiseksi tarvitsevat

[SIS2_await2_T1_recoded] T1 2. Tuntisuunnitelma. Oppituntia valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle on.. Et suunnittele liikoja. Tunti etenee omalla painollaan

[SIS2_att2_T1_recoded] T1 2. Tuntisuunnitelma. Oppituntia valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle on.. Tarjota harjoituksia, jotka ovat miellyttäviä, kiinnostavia tai hyvin mukaansatempaavia

[SIS2_dem2_T1_recoded] T1 2. Oppituntia valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle on.. Laatia tuntisuunnitelma, jonka mukaan jokainen oppilas toimii. Ei poikkeuksia tai tekosyitä kenenkään kohdalla

[SIS3_clar3_T1_recoded] T1 3. Tunti alkaa. Oppitunti alkaa. Sinä.. Kerrot selkeän ja helposti seurattavan rakenteen tunnille

[SIS3_await3_T1_recoded] T1 3. Tunti alkaa. Oppitunti alkaa. Sinä.. Aloitat tunnin ja annat asioiden kehittyä

[SIS3_dem3_T1_recoded] T1 3. Tunti alkaa. Oppitunti alkaa. Sinä.. Vaadit painokkaasti, että oppilaiden tulee toimia, kuten käsketään - sinun velvollisuutesi on opettaa, heidän tehtävänsä oppia

[SIS3_att3_T1_recoded] T1 3. Tunti alkaa. Oppitunti alkaa. Sinä.. Olet kiinnostunut, mitä oppilaat jo tietävät opetettavasta aiheesta

[SIS4_aban4_T1_recoded] T1 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita kesken oppitunnin. Päätät, että.. Et huolestu ei-motivoituneista oppilaista. Sinun tehtäväsi ei ole heidän motivaationsa kehittäminen

[SIS4_dem4_T1_recoded] T1 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita kesken oppitunnin. Päätät, että.. Vihellät ja sanot kovaan ääneen ja selvästi: 'Nyt keskitytään ja aletaan hommiin”

[SIS4_guid4_T1_recoded] T1 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita kesken oppitunnin. Päätät, että.. Annat positiivista palautetta tarjoten myös apua ja ohjeita silloin, kun niitä tarvitaan

[SIS4_part4_T1_recoded] T1 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita kesken oppitunnin. Päätät, että.. Tarjoat oppilaille useita eri toimintamahdollisuuksia, joista valita seuraavaa oppimistuokiota varten

[SIS5_att5_T1_recoded] T1 5. Oppilaat valittavat. Oppitunnilla kesken vaikean harjoitteen oppilaat alkavat valittaa. Vastaukseksi sinä.. Huomioit heidän turhautumisensa ja selität, miksi harjoite on tärkeä

[SIS5_dem5_T1_recoded] T1 5. Oppilaat valittavat. Oppitunnilla kesken vaikean harjoitteen oppilaat alkavat valittaa. Vastaukseksi sinä.. Vaadit heitä keskittymään asiaan. Heidän täytyy oppia harjoitteet omaksi parhaakseen

[SIS5_guid5_T1_recoded] T1 5. Oppitunnilla kesken vaikean harjoitteen oppilaat alkavat valittaa. Sinä.. Näytät heille harjoitteen vaihe kerrallaan ja opetat heille toimintastrategian, jonka avulla he selviytyvät harjoitteesta

[SIS5_aban5_T1_recoded] T1 5. Oppilaat valittavat. Oppitunnilla kesken vaikean harjoitteen oppilaat alkavat valittaa. Sinä.. Jätät huomioimatta marinan ja valittamisen. Heidän täytyy oppia selvittämään haasteet itsekseen

[SIS6_aban6_T1_recoded] T1 6. Esittelet tunnilla haastavaa harjoitusta. Esitellessäsi harjoitusta sinä.. Et ole erityisen huolissasi, koska oppilaiden on itsensä oivallettava, kuinka paljon ponnistella

[SIS6_att6_T1_recoded] T1 6. Normaalia suurempi vaiva. Esittelet tunnilla haastavaa harjoitusta. Esitellessäsi harjoitusta sinä.. Yrität keksiä uusia tapoja tehdä harjoitus hauskemmaksi ja kiinnostavammaksi oppilaille

[SIS6_dom6_T1_recoded] T1 6. Normaalia suurempi vaiva. Esittelet tunnilla haastavaa harjoitusta. Esitellessäsi harjoitusta sinä.. Sanot tiukasti leikkien olevan ohi ja että nyt oppilaiden täytyy osoittaa, mistä heidät on tehty

[SIS6_guid6_T1_recoded] T1 6. Normaalia suurempi vaiva. Esittelet tunnilla haastavaa harjoitusta. Esitellessäsi harjoitusta sinä.. Autat oppilaita konkreettisten ohjeiden avulla suorittamaan harjoituksen menestyksellisesti

[SIS7_part7_T1_recoded] T1 7. Huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Sinä.. Keskustelet oppilaiden kanssa ja ehdotat, että he kokeilevat toista harjoitusta, joka on vähemmän tai ei lainkaan pelottava

[SIS7_dom7_T1_recoded] T1 7. Harjoituksen aikana huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Aistiessasi ahdistuksen sinä.. Vaadit, että heidän täytyy päästä asian yli ja käyttäytyä kypsemmällä tavalla

[SIS7_aban7_T1_recoded] T1 7. Ahdistusta esiintyy. Harjoituksen aikana huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Aistiessasi ahdistuksen sinä.. Et huolestu heidän ahdistuksestaan - se menee ohi itsestään

[SIS7_guid7_T1_recoded] T1 7. Huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Sinä.. Pyrit vähentämään heidän ahdistustaan pilkkomalla harjoituksen osiin, jotta he kokisivat pystyvänsä suoriutumaan siitä

[SIS8_dem8_T1_recoded] T1 8. Oppilaat käyttäytyvät huonosti. Selvittääksesi tilannetta sinä.. Käsket heidän välittömästi palata tehtäviinsä, muuten he joutuvat vastaamaan seurauksista

[SIS8_att8_T1_recoded] T1 8. Oppilaat käyttäytyvät häiritsevästi. Sinä.. Selität, miksi haluat heidän käyttäytyvän asianmukaisesti. Myöhemmin keskustelet heidän kanssaan yksitellen ja kuuntelet, kuinka he näkevät tilanteen

[SIS8_clar8_T1_recoded] T1 8. Oppilaat käyttäytyvät huonosti. Muutamat oppilaat käyttäytyvät töykeästi ja häiritsevästi. Selvittääksesi tilannetta sinä.. Kerrot odotuksesi työskentelystä ja asenteesta tuntien aikana

[SIS8_aban8_T1_recoded] T1 8. Oppilaat käyttäytyvät huonosti. Muutamat oppilaat käyttäytyvät töykeästi ja häiritsevästi. Selvittääksesi tilannetta sinä.. Annat asian olla. Tilanteen selvittely olisi liian hankalaa

[SIS9_part9_T1_recoded] T1 9. Harjoittelun aika. Oppilaiden on aika harjoitella. Sinä.. Ehdotat eri vaikeustasoa olevia tehtäviä ja kysyt heiltä, millä tasolla he haluaisivat harjoitella

[SIS9_dom9_T1_recoded] T1 9. Harjoittelun aika. Oppilaiden on aika harjoitella. Sinä.. Vaadit, että nyt on työskentelyn aika, pitivät he siitä tai eivät. Kerrot, että joskus täytyy oppia tekemään myös asioita, joita ei tahtoisi

[SIS9_await9_T1_recoded] T1 9. Harjoittelun aika. Oppilaiden on aika harjoitella. Sinä.. Et suunnittele liikoja ja seuraat tilanteen kehittymistä

[SIS9_guid9_T1_recoded] T1 9. Harjoittelun aika. Oppilaiden on aika harjoitella. Sinä.. Selvennät vaihe vaiheelta ne olennaiset asiat, jotka ohjaavat heidän edistymistään läpi oppimisprosessin

[SIS10_att10_T1_recoded] T1 10. Oppilaat riitelevät. Huomaat kahden oppilaan riitelevän. Sinä.. Pyydät molempia jäämään luokkaan tunnin jälkeen. Kuvailet lyhyesti, mitä näit, ja pyydät ehdotuksia tilanteen ratkaisemiseksi

[SIS10_clar10_T1_recoded] T1 10. Oppitunnin päättyessä huomaat kahden oppilaan riitelevän ja nimittelevän toisiaan. Sinä.. Otat oppilaat sivuun ja selvennät heille odotuksesi ja halutun tuntikäyttäytymisen

[SIS10_aban10_T1_recoded] T1 10. Oppilaat riitelevät. Oppitunnin päättyessä huomaat kahden oppilaan riitelevän ja nimittelevän toisiaan. Sinä.. Et puutu asiaan, vaan annat oppilaiden ratkaista asiat keskenään

[SIS10_dom10_T1_recoded] T1 10. Oppitunnin päättyessä huomaat kahden oppilaan riitelevän ja nimittelevän toisiaan. Sinä.. Sanot heille, että heidän tulisi hävetä käytöstään, ja että jatkaessaan he saavat rangaistuksen

[SIS11_dem11_T1_recoded] T1 11. Useat oppilaat saivat hylätyn arvosanan. Sinä.. Korostat, etteivät tulokset ole sinusta hyväksyttäviä. Kerrot oppilaille, että heidän täytyy suoriutua paremmin seuraavalla kerralla.

[SIS11_guid11_T1_recoded] T1 11. Arviointitulokset. Useat oppilaat saivat hylätyn arvosanan. Sinä.. Autat oppilaita ymmärtämään, miksi he eivät onnistuneet, jotta he ymmärtävät, mikä meni pieleen ja miten he voivat kehittyä

[SIS11_att11_T1_recoded] T1 11. Arviointitulokset. Useat oppilaat saivat hylätyn arvosanan. Sinä.. Kuuntelet kärsivällisesti ja ymmärrystä osoittaen, mitä oppilaat kertovat suorituksestaan

[SIS11_aban11_T1_recoded] T1 11. Arviointitulokset. Useat oppilaat saivat hylätyn arvosanan. Sinä.. Et käytä tunnilla aikaa keskustelemalla heikosti suoriutuneiden oppilaiden kanssa

[SIS12_dom12_T1_recoded] T1 12. Oppilas tulee pukuhuoneesta myöhässä. Hän vaikuttaa olevan ajatuksissaan. Sinä.. Selität muulle luokalle olevasi pettynyt siihen, että hän on myöhässä toisen kerran peräkkäin

[SIS12_clar12_T1_recoded] T1 12. Oppilas myöhästyy useita kertoja. Oppilas tulee pukuhuoneesta myöhässä toisen kerran peräkkäin. Hän vaikuttaa olevan ajatuksissaan. Sinä.. Toistat odotuksesi täsmällisyydestä tunneilla

[SIS12_att12_T1_recoded] T1 12. Oppilas tulee pukuhuoneesta myöhässä toisen kerran peräkkäin. Hän vaikuttaa olevan ajatuksissaan. Sinä.. Otat oppilaan sivuun tunnin jälkeen ja kysyt, onko jokin hätänä

[SIS12_aban12_T1_recoded] T1 12. Oppilas tulee pukuhuoneesta myöhässä. Sinä.. Et sano mitään. Loppujen lopuksi et voi puuttua jokaisen oppilaan asioihin vaan sinun ensisijainen tehtäväsi on opettaa. Keskityt tuntiin

[SIS1HCP_As1HCP_T1_recoded] T1 Asiakkaan terveydentila/sairauden hoito/ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä..kuuntelen, miten hän suhtautuu liikunnan lisäämiseen ja autan häntä päättämään, mitä hän haluaa tehdä

[SIS1HCP_Str1HCP_T1_recoded] T1 Asiakkaan/potilaan terveydentila tai sairauden hoito tai sen ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä.. selvennän, millä tavoin lisäpanostus liikuntaan voisi tukea hänen terveyttään

[SIS1HCP_Co1HCP_T1_recoded] T1 Asiakkaan terveydentila/ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä.. painotan, että hänen täytyy lisätä liikuntaa. Hänen ei olisi pitänyt päästää tilannetta tähän pisteeseen

[SIS1HCP_Cha1HCP_T1_recoded] T1 Asiakkaan terveydentila/sairauden hoito/ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä.. en murehdi liikaa. Loppujen lopuksi hänen on itsensä päätettävä, kuinka paljon aikoo ponnistella

[SIS2HCP_Str2HCP_T1_recoded] T1 Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä.. tarjoan hänelle keinoja näistä vaikeammista ajoista selviämiseksi

[SIS2HCP_As2HCP_T1_recoded] T1 Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä.. kuuntelen, mitä huolia hänellä on ja yritän ymmärtää niitä mahdollisimman hyvin

[SIS2HCP_Cha2HCP_T1_recoded] T1 Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä.. sanon, että myös toiset potilaat/asiakkaat käyvät välillä läpi vaikeita aikoja

[SIS2HCP_Co2HCP_T1_recoded] T1 Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä.. sanon hänelle, että hänen on aika ryhdistäytyä ja laittaa töpinäksi

[SIS3HCP_Cha3HCP_T1_recoded] T1 Liikuntaan liittyvä terveystavoite. Minulle on tärkeintä..olla sekaantumatta asiaan ja antaa hänen aloittaa itse. Loppujen lopuksi, en voi hoitaa asioita hänen puolestaan

[SIS3HCP_Str3HCP_T1_recoded] T1 Terveystavoite. Minulle on tärkeintä.. tarjota tarkkaan määritelty, saavutettavissa oleva osatavoite, jonka avulla varsinainen tavoite on saavutettavissa välietappien avulla

[SIS3HCP_As3HCP_T1_recoded] T1 Terveystavoite. Minulle on tärkeintä.. varmistaa, että tavoite on hänelle itselleen tärkeä, ja tarvittaessa auttaa tunnistamaan, mikä tavoitteessa on hänelle merkityksellistä

[SIS3HCP_Co3HCP_T1_recoded] T1 Asiakkaalle on ehdotettu liikuntaan liittyvää terveystavoitetta. Kun tapaan potilaan/asiakkaan uudelleen, minulle on tärkeintä.. kertoa hänelle, että hänen täytyy ryhdistäytyä

[SIS4HCP_As4HCP_T1_recoded] T1 Tupakoinnin lopettaminen. Minä.. kysyn häneltä, mitä hyötyjä ja haittoja hän itse näkee tupakoinnin lopettamisessa. Sen jälkeen autan häntä oman päätöksen tekemisessä

[SIS4HCP_Co4HCP_T1_recoded] T1 Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Minä.. vaadin häntä noudattamaan annettua ohjetta, mikäli hän haluaa välttää vakavat seuraukset

[SIS4HCP_Cha4HCP_T1_recoded] T1 Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Minä.. en yritä saada häntä muuttamaan mieltään. Hän on saanut tarvittavan tiedon, on hänen asiansa tehdä valintoja

[SIS4HCP_Str4HCP_T1_recoded] T1 Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Minä.. tarjoan hänen tarvitsemaansa apua, jotta hän kokisi itsensä kykeneväksi lopettamaan tupakoinnin

[SIS5HCP_Co5HCP_T1_recoded] T1 Potilas/ asiakas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä.. kerron hänelle, että kaikki menee hyvin, jos hän vain toimii neuvomallani tavalla

[SIS5HCP_Cha5HCP_T1_recoded] T1 Potilas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä.. en puutu asiaan. Kun aikaa kuluu, potilaat tulevat varmemmiksi sen suhteen, miten sovittavat muutokset elämäänsä

[SIS5HCP_Str5HCP_T1_recoded] T1 Potilas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä.. yritän lisätä hänen uskoa omiin kykyihinsä miettimällä yhdessä tilanteita, joissa hän on onnistunut aiemmin

[SIS5HCP_As5HCP_T1_recoded] T1 Potilas/ asiakas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä.. paneudun huoliin tai epäilyksiin, joita hänellä on tällä hetkellä

[SIS6HCP_As6HCP_T1_recoded] T1 Potilas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin. Minä.. kartoitan, millaisena hän näkee oman arkensa ja mahdollisuutensa ja halukkuutensa lisätä siihen liikuntaa

[SIS6HCP_Co6HCP_T1_recoded] T1 Potilas/asiakas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin. Minä.. teen hänelle selväksi, että itsenäiset potilaat/asiakkaat eivät tarvitse ohjaajaa liikkumiseen

[SIS6HCP_Cha6HCP_T1_recoded] T1 Potilas/asiakas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin sen sijaan, että lisäisi liikuntaa myös omaan päivittäiseen arkeensa. Minä.. en juuri välitä hänen valinnastaan

[SIS6HCP_Str6HCP_T1_recoded] T1 Potilas/asiakas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin. Minä.. tarjoan opastusta niin, että hän voisi kokea pystyvänsä liikkumaan omatoimisesti

[SIS7HCP_Str7HCP_T1_recoded] T1 Asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä.. keskustelen hänen kanssaan siitä, mikä keinoissa on ollut toimivaa, ja kysyn haluaisiko hän vielä lisää vinkkejä liikuntaan

[SIS7HCP_Co7HCP_T1_recoded] T1 Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä.. teen selväksi, etten voi työskennellä potilaan/asiakkaan kanssa, joka ei luota neuvoihini

[SIS7HCP_As7HCP_T1_recoded] T1 Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä.. olen kiinnostunut hänen kokemuksistaan ja järjestän aikaa niistä keskusteluun

[SIS7HCP_Cha7HCP_T1_recoded] T1 Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä.. en reagoi. Minulle ei ole väliä, kuinka hän toteuttaa hoito-ohjeitaan, kunhan hän vain toteuttaa niitä

[SIS8HCP_As8HCP_T1_recoded] T1 Minulle on tullut vaikutelma, ettei potilas ole rehellinen. Minä.. keskityn luomaan luottamuksellista suhdetta hänen kanssaan, ja osoitan hyväksyntää hänen näkemyksilleen ja tunteilleen

[SIS8HCP_Cha8HCP_T1_recoded] T1 Minulle on tullut vaikutelma, ettei asiakas ole rehellinen. Minä.. annan asian olla. Joka tapauksessa on hänen omalla vastuullaan olla rehellinen käyttäytymisestään

[SIS8HCP_Co8HCP_T1_recoded] T1 Minulle on moneen otteeseen tullut sellainen vaikutelma, ettei asiakas ole rehellinen käyttäytymisensä suhteen. Minä.. teen selväksi, että olisin pettynyt, jos kävisi ilmi, että hän valehtelee

[SIS8HCP_Str8HCP_T1_recoded] T1 Minulle on tullut vaikutelma, ettei asiakas ole rehellinen käyttäytymisensä suhteen. Minä.. nostan esiin, miksi avoimuus ja luottamus välillämme olisi tärkeää, ja miten sitä voisi parantaa

[SIS9HCP_Co9HCP_T1_recoded] T1 Potilas/asiakas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Hän pysyy hyvässä hoitotasapainossa. Mitä teet? Varoitan häntä, että hänen terveytensä tulee kärsimään, jos hän ei noudata suunnitelmaa

[SIS9HCP_Str9HCP_T1_recoded] T1 Potilas/asiakas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Mitä teet? Selvennän hänelle, miksi samanlainen sitoutuminen omaan terveyteen olisi hänelle tärkeää myös tulevaisuudessa

[SIS9HCP_Cha9HCP_T1_recoded] T1 Potilas/asiakas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Hän pysyy hyvässä hoitotasapainossa. Mitä teet? En sekaannu asiaan. Loppujen lopuksi hän itse tietää, kuinka huolehtia terveydestään

[SIS9HCP_As9HCP_T1_recoded] T1 Asiakas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Mitä teet? Kerron hänelle, ymmärtäväni ja arvostavani sitä, kuinka paljon työtä hän on tehnyt tapoja muuttaakseen

[SIS10HCP_Cha10HCP_T1_recoded] T1 Ammatillinen mielipiteeni on, että potilas/asiakas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä.. odotan ja annan hänen asettaa omat tavoitteensa

[SIS10HCP_As10HCP_T1_recoded] T1 Asiakas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä.. pohdin yhdessä hänen kanssaan, mitkä elämäntapamuutokset olisivat merkityksellisiä, ja asetamme tavoitteen sen mukaan

[SIS10HCP_Co10HCP_T1_recoded] T1 Ammatillinen mielipiteeni on, että asiakas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä.. määrittelen, mitä tavoitetta hänen tulisi tavoitella. Loppujen lopuksi, minä olen asiantuntija

[SIS10HCP_Str10HCP_T1_recoded] T1 Asiakas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä.. esitän yhteenvedon hänen tuottamistaan, itselle mahdollisista, tavoitteista, ja autan häntä tekemään itselleen sopivan valinnan

[SIS1Sport_Ignore1_T1_recoded] T1 Tilanne 1: Huomaat urheilijan olevan tyytymätön, koska häntä ei valittu otteluun/kilpailuun. Miten toimit? Et kerro syytä ja annat asian olla

[SIS1Sport_ProvideRatioale1_T1_recoded] T1 Tilanne 1: Miten toimit? Keskustelet tilanteesta hänen kanssaan tuoden esiin ymmärtäväsi turhautumisen. Kerrot oleellisen syyn valitsematta jättämiselle

[SIS1Sport_ExertPower1_T1_recoded] T1 Tilanne 1: Huomaat urheilijan olevan tyytymätön, koska häntä ei valittu otteluun/kilpailuun. Miten toimit? Sanot: ”Sinun täytyy oppia hyväksymään asia. Tämä on minun päätökseni”

[SIS1Sport_HelpfulStrategy1_T1_recoded] T1 Tilanne 1: Huomaat urheilijan olevan tyytymätön. Miten toimit? Ilmaiset, minkälaisia edistysaskeleita tarvitaan, jotta hän voisi vastaisuudessa tulla valituksi

[SIS2Sport_HelpfulStrategy2_T1_recoded] T1 Tilanne 2: Urheilija on ahdistunut. Miten toimit? Käyt läpi asiat, jotka hänen täytyy toteuttaa suoriutuakseen hyvin

[SIS2Sport_Ignore2_T1_recoded] T1 Tilanne 2: Urheilija on ahdistunut. Urheilija kärsii kilpailujännityksestä kilpailun/ ottelun alla. Miten toimit? Et ota asiaa hänen kanssaan esiin. Jännitys häviää ennen kilpailua

[SIS2Sport_AcceptFeelings1_T1_recoded] T1 Tilanne 2: Urheilija on ahdistunut. Miten toimit? Kysyt, onko hänellä paineita ja haluaisiko hän keskustella asiasta

[SIS2Sport_Intimidation_T1_recoded] T1 Tilanne 2: Urheilija kärsii kilpailujännityksestä. Miten toimit? Sanot: Sinun täytyy oppia käsittelemään paineita. Jos et opi, tulee kilpailu menemään penkin alle.

[SIS3Sport_Wingit1_T1_recoded] T1 Tilanne 3: Lämmittely kilpailussa. Kilpailua edeltävä lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Et osallistu lämmittelyyn. Urheilijat tuntevat harjoitteet riittävän hyvin harjoituksista

[SIS3Sport_SetExpectations1_T1_recoded] T1 Tilanne 3: Kilpailua/ottelua edeltävä lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Kerrot urheilijoille, että odotat kaikkien lämmittelevän hyvin ja olevan hereillä

[SIS3Sport_OfferChoice1_T1_recoded] T1 Tilanne 3: Kilpailua edeltävä lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Annat urheilijoiden valita muutamia lämmittelyliikkeitä itse ja annat tilaa yksilöllisille mieltymyksille

[SIS3Sport_InsistFirmly1_T1_recoded] T1 Tilanne 3: Kilpailua edeltävä lämmittely: Varoitat urheilijoita siitä, että heidän on lämmiteltävä kunnolla, muuten kilpailu tulee menemään huonosti

[SIS4Sport_WingIt2_T1_recoded] T1 Tilanne 4: Kilpailun alussa urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana.. Et sano montaa sanaa. He tietävät, mitä heidän tulee tehdä päästäkseen mukaan kilpailuun

[SIS4Sport_ActivateEgo1_T1_recoded] T1 Tilanne 4: Urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana..Pidät tiukan puhuttelun: Nyt on teistä kiinni korjata tilanne ja näyttää, mihin kykenette

[SIS4Sport_InviteInput1_T1_recoded] T1 Tilanne 4: Urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana.. Kysyt heidän mielipidettään ja annat sen jälkeen heille ohjeesi loppua kilpailua/ottelua varten

[SIS4Sport_Monitoring1_T1_recoded] T1 Tilanne 4: Kilpailun/ottelun alussa urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana.. Muistutat heitä harjoitteista, joita teetit heillä ennen kilpailua/ottelua

[SIS5Sport_Shame1_T1_recoded] T1 Tilanne 5: Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Sanot: Voimme valmistautua miten hyvin tahansa, mutta jos ette tee kuten sanon, kaikki menee lopulta penkin alle

[SIS5Sport_PerspectiveTaking1_T1_recoded] T1 Tilanne 5: Kilpailun/ottelun jälkeen. Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Kysyt urheilijoiltasi, miksi he arvelevat, etteivät asiat sujuneet

[SIS5Sport_WingIt3_T1_recoded] T1 Tilanne 5: Kilpailun/ottelun jälkeen. Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Odotat nähdäksesi toimivatko urheilijasi joustavasti ja löytävät itse ratkaisun

[SIS5Sport_Monitoring2_T1_recoded] T1 Tilanne 5: Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Kerrot, mikä mielestäsi meni pieleen ja annat ehdotuksia siitä, kuinka tilanteen toistuminen voitaisiin jatkossa välttää

[SIS6Sport_WingIt4_T1_recoded] T1 Tilanne 6: Harjoitusten alussa. Harjoitukset alkavat. Sinä.. et suunnittele liikoja. Odotat ja otat tilanteet vastaan sellaisina kuin ne tulevat

[SIS6Sport_InviteInput2_T1_recoded] T1 Tilanne 6: Harjoitusten alussa Harjoitukset alkavat. Sinä... olet kiinnostunut kuulemaan, mitä tiettyä taitoa urheilijasi haluaisivat harjoitella ja tarjoat tälle mahdollisuuden

[SIS6Sport_InsistFirmly2_T1_recoded] T1 Tilanne 6: Sinä: tuot esiin, että täytyy oppia asiat, joita olet harjoituksiin suunnitellut. Harjoitusten vetäminen on vastuullasi, heidän vastuullaan on tehdä parhaansa

[SIS6Sport_HelpfulStrategy3_T1_recoded] T1 Tilanne 6: Harjoitusten alussa. Harjoitukset alkavat. Sinä.. esittelet selkeän ja helposti seurattavan rakenteen ja kerrot harjoitusten tavoitteista

[SIS7Sport_SetExpectations2_T1_recoded] T1 Tilanne 7: Ylimielinen asenne. Miten toimit? Kerrot heille, minkälaisia odotuksia sinulla on heidän työntekoaan ja ponnisteluaan kohtaan harjoitusten aikana

[SIS7Sport_ProvideRationale2_T1_recoded] T1 Tilanne 7: Ylimielinen asenne. Miten toimit saadaksesi heidät yrittämään? Selität, miksi harjoite on tärkeä, ja kuinka se edistää heidän kehittymistään

[SIS7Sport_WingIt5_T1_recoded] T1 Tilanne 7: Ylimielinen asenne harjoitusten aikana. Miten toimit saadaksesi heidät yrittämään? Aloitat uuden harjoitteen siinä toivossa, että heidän asenteensa paranee

[SIS7Sport_ExpDisappointme1_T1_recoded] T1 Tilanne 7: Ylimielinen asenne. Miten toimit? Teet selväksi, että olet pettynyt ja kerrot, että hyvät urheilijat tekevät myös asioita, joita ei huvittaisi tehdä

[SIS8Sport_Attack_T1_recoded] T1 Tilanne 8. Sinä.. teet selväksi, että on jo aika, että hän sisäistää ohjeet, joita olet jo viikkojen ajan selittänyt. Muussa tapauksessa hän ei tule pääsemään pitkälle.

[SIS8Sport_PerspectiveTaking2_T1_recoded] T1 Tilanne 8. Vaikeuksia tekniikan omaksumisessa. Sinä.. kysyt, mikä tekniikassa hänen mielestään tuntuu vaikealta

[SIS8Sport_Adjust1_T1_recoded] T1 Tilanne 8. Sinä.. lisäät ohjeistukseen uuden välivaiheen tarjotaksesi vaihtoehtoisen tavan tekniikan oppimiseen. Selität, että askel askeleelta tekniikka alkaa sujua

[SIS8Sport_Ignore3_T1_recoded] T1 Tilanne 8. Vaikeuksia uuden tekniikan omaksumisessa. Sinä.. et käytä enempää aikaa tähän. Asiaan on jo tuhlattu liikaa energiaa

[SIS9Sport_FosterEnjoyment_T1_recoded] T1 Tilanne 9. Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä.. etsit uudenlaisen ja kiinnostavamman tavan selittää harjoite urheilijoille

[SIS9Sport_Indifference1_T1_recoded] T1 Tilanne 9. Motivoit urheilijoita. Sinä.. et keskity liikaa pohtimaan asiaa. On urheilijoista itsestään kiinni, kuinka paljon he päättävät ponnistella

[SIS9Sport_ActivateEgo2_T1_recoded] T1 Tilanne 9. Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä.. käsket: ”Leikille ja työnteolle on oma aikansa. Nyt on aika osoittaa, mihin pystytte”

[SIS9Sport_Feedback1_T1_recoded] T1 Tilanne 9. Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä.. annat palautetta ja lisäohjeita, jotta urheilijoille on selvää, kuinka suorittaa harjoite hyvin

[SIS10Sport_InviteInput3_T1_recoded] T1 Tilanne 10: Urheilija valittaa. Kesken vaikean tehtävän harjoituksissa urheilija alkaa valittaa. Sinä... vakuutat hänelle, että otat mielelläsi vastaan palautetta ja ehdotuksia

[SIS10Sport_HelpfulStrategy4_T1_recoded] T1 Tilanne 10: Urheilija valittaa harjoituksissa. Sinä... esität hänelle hyödyllisen tavan ratkaista vaikea tehtävä askel kerrallaan

[SIS10Sport_Ignore4_T1_recoded] T1 Tilanne 10: Urheilija valittaa harjoituksissa. Kesken vaikean tehtävän harjoituksissa urheilija alkaa valittaa. Sinä.. et välitä kitinästä ja jatkat kuin mitään ei olisi tapahtunut

[SIS10Sport_InsistFirmly3_T1_recoded] T1 Tilanne 10: Urheilija valittaa. Sinä.. vaadit, että hän pysyttelee tarkkaavaisena ja keskittyy olennaiseen. Hänen täytyy suorittaa harjoite loppuun omaksi parhaakseen

[SIS11Sport_PushCompliance_T1_recoded] T1 Tilanne 11: Aiot koota yhteen ohjeistuksia hyvän yhteistyön edistämiseksi. Sinä... annat urheilijoillesi listan noudatettavista säännöistä ja mahdollisista seuraamuksista

[SIS11Sport_WingIt6_T1_recoded] T1 Tilanne 11: Aiot koota yhteen muutamia ohjeistuksia hyvän yhteistyön edistämiseksi. Sinä... et vaivaa itseäsi säännöillä ja ohjeilla. Puutut tilanteisiin, kun ongelmia ilmenee

[SIS11Sport_SetExpectations3_T1_recoded] T1 Tilanne 11: Aiot koota yhteen ohjeistuksia yhteistyön edistämiseksi. Sinä... selität selkeästi toimintatavat ja odotukset, joita sinulla on hyvää yhteistyötä kohtaan

[SIS11Sport_InviteInput4_T1_recoded] T1 Tilanne 11: Uusi kausi alkaa. Aiot koota yhteen muutamia ohjeistuksia hyvän yhteistyön edistämiseksi. Sinä... pyydät urheilijoilta ehdotuksia ja ideoita toimintaohjeita varten

[SIS12Sport_Encouragement_T1_recoded] T1 Tilanne 12: Miten toimit? Kerrot hänelle, että loukkaantumisen jälkeinen paluu urheiluun on askeleittain etenevä prosessi ja rohkaiset urheilijaa jatkamaan

[SIS12Sport_Indifference2_T1_recoded] T1 Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Miten toimit? Et puutu asiaan. Hänen tulee kokea kuntoutumisen ala- ja ylämäet

[SIS12Sport_ExertPower2_T1_recoded] T1 Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Miten toimit? Vaadit, että kuntoutussuunnitelmaa seurataan kurinalaisesti

[SIS12Sport_InviteInput5_T1_recoded] T1 Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Miten toimit? Annat urheilijan osallistua kuntoutuksen suunnitteluun

[SIS13Sport_Indifference3_T1_recoded] T1 Tilanne 13: Urheilijoiden välinen riita harjoituskaudella. Sinä.. et puutu asiaan. Heidän täytyy oppia selvittämään asiat keskenään

[SIS13Sport_PerspectiveTaking3_T1_recoded] T1 Tilanne 13: Sinä.. pyydät kyseessä olevat urheilijat sivuun ja kysyt, millaisena näkevät tilanteen. Pyydät heitä ehdottamaan mahdollisia ratkaisuja

[SIS13Sport_OfferHelp1_T1_recoded] T1 Tilanne 13: Urheilijoiden välinen riita harjoituskaudella. Sinä.. selität, että joukkueen sisäinen yhteistyö on tärkeää ja annat vinkkejä tilanteen ratkaisemiseksi

[SIS13Sport_InsistFirmly4_T1_recoded] T1 Tilanne 13: Sinä.. teet selväksi, että on heidän velvollisuutensa käyttäytyä asianmukaisesti. Aivan samoin kuin sinun velvollisuutesi on valmentaa heitä

[SIS14Sport_InsistFirmly5_T1_recoded] T1 Tilanne 14: Uuden heikon suorituksen jälkeen sinä.. korostat, ettei heikkoja suorituksia enää sallita. Kerrot, että seuraavalla kerralla hänen on suoriuduttava paremmin

[SIS14Sport_Ignore5_T1_recoded] T1 Tilanne 14: Heikko suoritus. Jälleen uuden heikon suorituksen jälkeen sinä.. et haaskaa asiaan enää aikaasi. Hänen täytyy hankkiutua takaisin omalle suoritustasolleen

[SIS14Sport_OfferHelp2_T1_recoded] T1 Tilanne 14: Jälleen uuden heikon suorituksen jälkeen sinä.. annat hänelle joitain vinkkejä, kuinka parantaa suoritusta, ja sanot luottavasi siihen, että hän edistyy

[SIS14Sport_PerspectiveTaking4_T1_recoded] T1 Tilanne 14: Jälleen heikon suorituksen jälkeen sinä.. kysyt, millä tavalla urheilija hahmottaa oman suorituksensa ja millä tavoin hän näkee voivansa kehittyä

[SIS15Sport_PerspectiveTaking5_T1_recoded] T1 Tilanne 15: Mitä teet? Harjoitusten jälkeen pyydät urheilijan sivuun ja kysyt, vaivaako häntä jokin

[SIS15Sport_Ignore6_T1_recoded] T1 Tilanne 15: Urheilija myöhästyy harjoituksista toisen kerran peräkkäin ja käyttäytyy poissaolevasti. Mitä teet? Et mainitse mitään asiasta ja keskityt sen sijaan harjoituksiin

[SIS15Sport_ExprDisappointmrent2_T1_recoded] T1 Tilanne 15: Mitä teet? Teet kaikkien edessä selväksi, että olet pettynyt häneen, koska on jo toinen kerta, kun hän saapuu myöhässä

[SIS15Sport_SetExpectations4_T1_recoded] T1 Tilanne 15: Urheilija myöhästyy harjoituksista. Mitä teet? Tuot esiin, että saapuminen ajallaan on sinulle tärkeää

[Teknokokemus] T1 Kuinka paljon aiempaa kokemusta sinulla on verkkovälitteisten kokouspalvelujen käytöstä (Esim. Zoom, Teams, tms.)?

[G01Q02] T2 Kuinka moneen koulutuskertaan olet osallistunut?

[G02Q04_SQ001] T2 Mitä koulutuksen vuorovaikutustekniikoista käytit tietoisesti jo ennen koulutusta? Ei-kontrolloiva, informatiivinen puhetapa

[G02Q04_SQ002] T2 Mitä koulutuksen vuorovaikutustekniikoista käytit tietoisesti jo ennen koulutusta? Avoimet kysymykset

[G02Q04_SQ003] T2 Mitä koulutuksen vuorovaikutustekniikoista käytit tietoisesti jo ennen koulutusta? Eläytyvä ja heijastava kuuntelu

[G02Q04_SQ004] T2 Mitä koulutuksen vuorovaikutustekniikoista käytit tietoisesti jo ennen koulutusta? Arvostuksen ja hyväksynnän osoittaminen

[G02Q04_SQ005] T2 Mitä koulutuksen vuorovaikutustekniikoista käytit tietoisesti jo ennen koulutusta? Valinnanvaran tarjoaminen

[G02Q04_SQ006] T2 Mitä koulutuksen vuorovaikutustekniikoista käytit tietoisesti jo ennen koulutusta? Merkitykselliset perustelut

[G02Q04_SQ007] T2 Mitä koulutuksen vuorovaikutustekniikoista käytit tietoisesti jo ennen koulutusta? Rakentava, selkeä ja osuva palaute

[G02Q04_SQ008] T2 Mitä koulutuksen vuorovaikutustekniikoista käytit tietoisesti jo ennen koulutusta? Odotusten selventäminen

[G02Q04_SQ009] T2 Mitä koulutuksen vuorovaikutustekniikoista käytit tietoisesti jo ennen koulutusta? Yhteinen suunnitelma

[G02Q04_SQ010] T2 Mitä koulutuksen vuorovaikutustekniikoista käytit tietoisesti jo ennen koulutusta? En mitään näistä

[G02Q06_SQ001] T2 Mitä kaikkia koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet havainnoinut tai kokeillut koulutuksen alettua? Ei-kontrolloiva, informatiivinen puhetapa

[G02Q06_SQ002] T2 Mitä kaikkia koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet havainnoinut tai kokeillut koulutuksen alettua? Avoimet kysymykset

[G02Q06_SQ003] T2 Mitä kaikkia koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet havainnoinut tai kokeillut koulutuksen alettua? Eläytyvä ja heijastava kuuntelu

[G02Q06_SQ004] T2 Mitä kaikkia koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet havainnoinut tai kokeillut koulutuksen alettua? Arvostuksen ja hyväksynnän osoittaminen

[G02Q06_SQ005] T2 Mitä kaikkia koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet havainnoinut tai kokeillut koulutuksen alettua? Valinnanvaran tarjoaminen

[G02Q06_SQ006] T2 Mitä kaikkia koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet havainnoinut tai kokeillut koulutuksen alettua? Merkitykselliset perustelut

[G02Q06_SQ007] T2 Mitä kaikkia koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet havainnoinut tai kokeillut koulutuksen alettua? Rakentava, selkeä ja osuva palaute

[G02Q06_SQ008] T2 Mitä kaikkia koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet havainnoinut tai kokeillut koulutuksen alettua? Odotusten selventäminen

[G02Q06_SQ009] T2 Mitä kaikkia koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet havainnoinut tai kokeillut koulutuksen alettua? Yhteinen suunnitelma

[G02Q06_SQ010] T2 Mitä kaikkia koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet havainnoinut tai kokeillut koulutuksen alettua? En mitään näistä

[G03Q08_SQ001] T2 Mistä vuorovaikutustekniikoista olet saanut koulutuksessa uutta tietoa? Ei-kontrolloiva, informatiivinen puhetapa

[G03Q08_SQ002] T2 Mistä vuorovaikutustekniikoista olet saanut koulutuksessa uutta tietoa? Avoimet kysymykset

[G03Q08_SQ003] T2 Mistä vuorovaikutustekniikoista olet saanut koulutuksessa uutta tietoa? Eläytyvä ja heijastava kuuntelu

[G03Q08_SQ004] T2 Mistä vuorovaikutustekniikoista olet saanut koulutuksessa uutta tietoa? Arvostuksen ja hyväksynnän osoittaminen

[G03Q08_SQ005] T2 Mistä vuorovaikutustekniikoista olet saanut koulutuksessa uutta tietoa? Valinnanvaran tarjoaminen

[G03Q08_SQ006] T2 Mistä vuorovaikutustekniikoista olet saanut koulutuksessa uutta tietoa? Merkitykselliset perustelut

[G03Q08_SQ007] T2 Mistä vuorovaikutustekniikoista olet saanut koulutuksessa uutta tietoa? Rakentava, selkeä ja osuva palaute

[G03Q08_SQ008] T2 Mistä vuorovaikutustekniikoista olet saanut koulutuksessa uutta tietoa? Odotusten selventäminen

[G03Q08_SQ009] T2 Mistä vuorovaikutustekniikoista olet saanut koulutuksessa uutta tietoa? Yhteinen suunnitelma

[G04Q09a_SQ001] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Olen tehnyt tarkan suunnitelman (”mitä, missä, milloin”) jonkin kurssilla opitun vuorovaikutustekniikan käyttämisestä.

[G04Q09a_SQ002] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Olen tunnistanut, millaiset asiat helpottavat tai vaikeuttavat vuorovaikutustekniikoiden käyttöäni

[G04Q09a_SQ003] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Olen suunnitellut, miten ratkaisen havaitsemieni vuorovaikutustekniikoiden käyttämistä vaikeuttavia asioita/ esteitä.

[G04Q09a_SQ004] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Käytän jotain varmistustapaa huolehtiakseni siitä, että toteutan suunnitelmani käyttää vuorovaikutustekniikkaa.

[G05Q10a_SQ001] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Olen seurannut vuorovaikutustekniikoiden käyttöäni merkitsemällä käyttökerrat paperiseen seurantalomakkeeseen tai vastaavaan.

[G05Q10a_SQ002] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Olen arvioinut jälkikäteen, kuinka vuorovaikutustekniikan harjoittelu on sujunut ja sen pohjalta uudistanut suunnitelmiani.

[G05Q10a_SQ003] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Olen pyytänyt kollegoiltani, esihenkilöiltäni, ohjattaviltani tms. tukea vuorovaikutustekniikoiden omaharjoitteluun.

[G05Q10a_SQ004] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Olen pyytänyt kollegoiltani, esihenkilöiltäni, ohjattaviltani tms. palautetta vuorovaikutustekniikoiden käytöstä.

[G05Q10a_SQ005] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Olen keskustellut oman pienryhmäni kanssa koulutuskertojen välissä.

[G05Q10a_SQ006] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Onko sinulle koulutuksen aikana kehittynyt, jokin vuorovaikutukseen liittyvä tavoite?

[G05Q10c_SQ001] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Olen tehnyt kun-niin suunnitelmia vuorovaikutustekniikoiden automaattisemmaksi käyttämiseksi tai automaattisen ei-motivoivan toiminnan pysäyttämiseksi/korvaamiseksi.

[G0510e_SQ001] T2 Oletko koulutuksen aikana tehnyt seuraavaa? Olen tietoisesti toistanut kun-niin suunnitelmassa määrittelemääni vuorovaikutustekniikkaa vihjeen ollessa läsnä.

[G06Q20_SQ001] T2 Kumman tekniikan käyttöön vaikuttavia asioita tunnistit Vuorovaikutukseeni vaikuttavat asiat -tehtävässä? Ei-kontrolloiva, informatiivinen puhetapa

[G06Q20_SQ002] T2 Kumman tekniikan käyttöön vaikuttavia asioita tunnistit Vuorovaikutukseeni vaikuttavat asiat -tehtävässä? Avoimet kysymykset

[smallgroup_attendance_written] T3 Montako kertaa pienryhmässäsi oli keskustelua kurssin aiheista (omat tapaamiset koulutuskertojen ulkopuolella)? Kirjallisesti (esim. sähköpostitse tai WhatsApp-ryhmäkeskustelussa)

[smallgroup_attendance_voice] T3 Montako kertaa pienryhmässäsi oli keskustelua kurssin aiheista (omat tapaamiset koulutuskertojen ulkopuolella)? Ääniyhteydellä (esim. Zoom, Teams tai Skype-puhelu)

[accept_overalltraining1_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Pidin koulutuskokonaisuudesta

[accept_overalltraining2_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Suosittelisin koulutusta kollegoilleni

[accept_overalltraining3_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Koulutus sopii yhteen arvomaailmani kanssa

[accept_overalltraining4_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Koulutukseen osallistuminen oli liian työlästä

[accept_overalltraining5_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Koulutuksen sisältö oli helposti ymmärrettävää ja sitä oli helppo seurata

[accept_overalltraining_6_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Jouduin luopumaan jostain itselleni tärkeästä osallistuakseni koulutukseen

[accept_overalltraining7_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Sain koulutuksesta uutta tietoa motivoivasta vuorovaikutuksesta ja siihen vaikuttavista tekijöistä

[accept_overalltraining8_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Opin konkreettisia tekniikoita, joita voin käyttää vuorovaikutuksessa

[accept_overalltraining9_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Koulutus lisäsi ymmärrystäni omasta vuorovaikutustavastani

[accept_overalltraining10_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Koulutus tarjosi minulle riittävästi taitoja ja keinoja muuttaa vuorovaikutustottumuksiani käytännössä.

[accept_overalltraining11_recoded] T3 Missä määrin olet samaa tai eri mieltä. Koulutukseen osallistuessani minusta tuntui, etten pysty suoriutumaan koulutukseen osallistumisesta ja omaharjoittelutehtävien tekemisestä

[accept_Session1_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. En pitänyt koulutuskerroilla tehdyistä pari- ja pienryhmäharjoituksista

[accept_Session2_recoded] T3 Missä määrin olet samaa tai eri mieltä. Oman vuorovaikutuskäyttäytymisen muutokseen liittyvä sisältö (esim. suunnitelmat, omaseuranta, tottumusten rutinoiminen) oli helposti ymmärrettävää.

[accept_Session3_recoded] T3 Missä määrin olet samaa/eri mieltä. Vuorovaikutustyylini piirtäminen ja visualisointi (=vuorovaikutukseeni vaikuttavat asiat -piirrokset) auttoi minua lisäämään ymmärrystäni muuttaakseni tyyliäni.

[accept_hw1_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Omaharjoittelutehtävistä aiheutui minulle liikaa vaivaa

[accept_hw2_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Omaharjoittelutehtävien tekeminen auttoi omaksumaan vuorovaikutustekniikoita

[accept_workbook1_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Pidin työkirjasta

[accept_workbook2_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Työkirjaa oli helppo käyttää

[accept_workbook3_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Työkirjan käyttäminen ei tehostanut oppimista

[accept_peersupp1_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Pidin koulutuskertojen välissä olevista (omien) pienryhmien tapaamisista

[accept_peersupp2_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Koulutuskertojen välissä oleviin (oman) pienryhmän tapaamisiin osallistuminen oli liian työlästä suhteessa niistä saatavaan hyötyyn

[accept_peersupp3_recoded] T3 Missä määrin olet samaa tai eri mieltä. Keskustelut pienryhmän tapaamisissa auttoivat vuorovaikutustaitojen kohentamisessa sekä itseymmärryksen ja käyttäytymismuutoksen saavuttamisessa.

[accept_distance1_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Pidin etätoteutuksesta

[accept_distance2_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Etämuotoisuus vähensi osallistumisen työläyttä

[accept_distance3_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Ryhmän vuorovaikutus pienryhmissä (breakout-roomeissa) toimi hyvin

[accept_distance4_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Etätoteutuksessa oli tehokasta oppia vuorovaikutuksesta

[accept_distance5_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. En tuntenut oloani varmaksi käyttäessäni etätoteutukseen vaadittavaa Zoom-alustaa

[accept_multiprof1_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Pidin siitä, että osallistujina oli eri alojen ammattilaisia

[accept_multiprof2_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä koskien Motivoiva vuorovaikutus -koulutusta. Moniammatillinen ryhmä hankaloitti asioiden ymmärtämistä

[accept_multiprof3_recoded] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Moniammatillinen koulutusmuoto vei liikaa aikaa oman ammatin erityiskysymysten käsittelemiseltä

[techpractice_SQ001] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet harjoitellut tämän koulutuksen aikana? Ei-kontrolloiva, informatiivinen puhetapa

[techpractice_SQ002] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet harjoitellut tämän koulutuksen aikana? Avoimet kysymykset

[techpractice_SQ003] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet harjoitellut tämän koulutuksen aikana? Eläytyvä ja heijastava kuuntelu

[techpractice_SQ004] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet harjoitellut tämän koulutuksen aikana? Arvostuksen ja hyväksynnän osoittaminen

[techpractice_SQ005] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet harjoitellut tämän koulutuksen aikana? Valinnanvaran tarjoaminen

[techpractice_SQ006] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet harjoitellut tämän koulutuksen aikana? Merkitykselliset perustelut

[techpractice_SQ007] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet harjoitellut tämän koulutuksen aikana? Rakentava, selkeä ja osuva palaute

[techpractice_SQ008] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet harjoitellut tämän koulutuksen aikana? Odotusten selventäminen

[techpractice_SQ009] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet harjoitellut tämän koulutuksen aikana? Yhteinen suunnitelma

[techpractice_SQ010] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita olet harjoitellut tämän koulutuksen aikana? En mitään näistä

[tektaulukko_SQ001] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita aiot tulevaisuudessa käyttää osana työtäsi? Ei-kontrolloiva, informatiivinen puhetapa

[tektaulukko_SQ002] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita aiot tulevaisuudessa käyttää osana työtäsi? Avoimet kysymykset

[tektaulukko_SQ003] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita aiot tulevaisuudessa käyttää osana työtäsi? Eläytyvä ja heijastava kuuntelu

[tektaulukko_SQ004] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita aiot tulevaisuudessa käyttää osana työtäsi? Arvostuksen ja hyväksynnän osoittaminen

[tektaulukko_SQ005] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita aiot tulevaisuudessa käyttää osana työtäsi? Valinnanvaran tarjoaminen

[tektaulukko_SQ006] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita aiot tulevaisuudessa käyttää osana työtäsi? Merkitykselliset perustelut

[tektaulukko_SQ007] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita aiot tulevaisuudessa käyttää osana työtäsi? Rakentava, selkeä ja osuva palaute

[tektaulukko_SQ008] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita aiot tulevaisuudessa käyttää osana työtäsi? Odotusten selventäminen

[tektaulukko_SQ009] T3 Mitä koulutuksessa opetettuja vuorovaikutustekniikoita aiot tulevaisuudessa käyttää osana työtäsi? Yhteinen suunnitelma

[G09Q31_SQ001] T3 Oletko koulutuksen aikana tai sen jälkeen tehnyt seuraavaa? Olen tehnyt tarkan suunnitelman (”mitä, missä, milloin”) jonkin kurssilla opitun vuorovaikutustekniikan käyttämisestä

[G01Q32_SQ001] T3 Oletko koulutuksen aikana tai sen jälkeen tehnyt seuraavaa? Olen tunnistanut, millaiset asiat helpottavat tai vaikeuttavat vuorovaikutustekniikoiden käyttöäni

[G01Q35_SQ001] T3 Oletko koulutuksen aikana tai sen jälkeen tehnyt seuraavaa? Olen suunnitellut, miten ratkaisen havaitsemieni vuorovaikutustekniikoiden käyttämistä vaikeuttavia asioita/ esteitä

[G01Q37_SQ001] T3 Mitä tapoja olet käyttänyt varmistaaksesi, että toteutat suunnitelmasi kokeilla/harjoitella vuorovaikutustekniikkaa. Valitse kaikki käyttämäsi tavat. Olen... Pitänyt suunnitelmaa näkyvällä paikalla

[G01Q37_SQ002] T3 Mitä tapoja olet käyttänyt varmistaaksesi, että toteutat suunnitelmasi kokeilla/harjoitella vuorovaikutustekniikkaa. Valitse kaikki käyttämäsi tavat. Olen... Ottanut suunnitelmani ohjaustilaan mukaan

[G01Q37_SQ003] T3 Mitä tapoja olet käyttänyt varmistaaksesi, että toteutat suunnitelmasi kokeilla vuorovaikutustekniikkaa. Valitse kaikki käyttämäsi tavat. Olen... Ottanut ohjaustilaan jotain muuta, joka muistuttaa minua suunnitelmastani

[G01Q37_SQ004] T3 Mitä tapoja olet käyttänyt varmistaaksesi, että toteutat suunnitelmasi kokeilla/harjoitella vuorovaikutustekniikkaa. Valitse kaikki käyttämäsi tavat. Olen... Laittanut muistutuksen kalenteriini/puhelimeeni

[G01Q37_SQ005] T3 Mitä tapoja olet käyttänyt varmistaaksesi, että toteutat suunnitelmasi kokeilla/harjoitella vuorovaikutustekniikkaa. Valitse kaikki käyttämäsi tavat. Olen... Kirjoittanut tekniikan ylös tuntisuunnitelmaani

[G01Q37_SQ006] T3 Mitä tapoja olet käyttänyt varmistaaksesi, että toteutat suunnitelmasi kokeilla vuorovaikutustekniikkaa. Valitse kaikki käyttämäsi tavat. Olen... Varannut aikaa ennen harjoittelua tekniikan mieleen palauttamiseen

[G01Q37_SQ007] T3 Mitä tapoja olet käyttänyt varmistaaksesi, että toteutat suunnitelmasi kokeilla vuorovaikutustekniikkaa. Olen... Varmistanut, etten ole kärttyisä tai anna väsymyksen tai nälän vaikuttaa siihen, että oloni on kärsimätön

[G01Q37_SQ008] T3 Mitä tapoja olet käyttänyt varmistaaksesi, että toteutat suunnitelmasi kokeilla vuorovaikutustekniikkaa. Olen... Muistuttanut itseäni tekniikan käytön hyödyistä juuri ennen ohjaustilannetta

[G01Q37_SQ009] T3 Mitä tapoja olet käyttänyt varmistaaksesi, että toteutat suunnitelmasi kokeilla vuorovaikutustekniikkaa. Valitse kaikki käyttämäsi tavat. Olen... Pyytänyt muita muistuttamaan minua suunnitelman toteuttamisesta

[G01Q37_SQ010] T3 Mitä tapoja olet käyttänyt varmistaaksesi, että toteutat suunnitelmasi kokeilla/harjoitella vuorovaikutustekniikkaa. Valitse kaikki käyttämäsi tavat. Olen... En mitään näistä

[G10Q39_SQ001] T3 Oletko koulutuksen aikana tai sen jälkeen tehnyt seuraavaa? Olen seurannut vuorovaikutustekniikoiden käyttöäni merkitsemällä käyttökerrat paperiseen seurantalomakkeeseen tai vastaavaan

[G10Q39_SQ002] T3 Oletko koulutuksen aikana tai sen jälkeen tehnyt seuraavaa? Olen arvioinut jälkikäteen, kuinka vuorovaikutustekniikan harjoittelu on sujunut ja sen pohjalta uudistanut suunnitelmiani

[G10Q39_SQ003] T3 Oletko koulutuksen aikana tai sen jälkeen tehnyt seuraavaa? Olen pyytänyt kollegoiltani, esihenkilöiltäni, ohjattaviltani tms. tukea vuorovaikutustekniikoiden omaharjoitteluun

[G10Q39_SQ004] T3 Oletko koulutuksen aikana tai sen jälkeen tehnyt seuraavaa? Olen pyytänyt kollegoiltani, esihenkilöiltäni tai ohjattaviltani tms. palautetta vuorovaikutustekniikoiden käytöstä

[G01Q40_SQ001] T3 Onko sinulle koulutuksen aikana kehittynyt jokin vuorovaikutukseen liittyvä tavoite?

[G01Q42_SQ001] T3 Oletko koulutuksen jälkeen tehnyt seuraavaa? Olen tehnyt kun-niin-suunnitelmia vuorovaikutustekniikoiden automaattisemmaksi käyttämiseksi tai automaattisen ei-motivoivan toiminnan pysäyttämiseksi/korvaamiseksi

[G01Q44_SQ001] T3 Oletko koulutuksen aikana tai sen jälkeen tehnyt seuraavaa? Olen tietoisesti toistanut kun-niin-suunnitelmassa määrittelemääni vuorovaikutustekniikkaa vihjeen ollessa läsnä

[G01Q45__filecount] T3 Koulutuksen viimeinen tehtävä koski jatkosuunnitelmaa. Ota valokuva suunnitelmastasi, ja liitä se tähän (ei haittaa, vaikka suunnitelma ei ole tarkka tai se on lyhyt!).

[G11Q46_SQ001] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Eläytyvän ja heijastavan kuuntelun ei tarvitse viedä erityisen paljon aikaa

[G11Q46_SQ002] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Kontrolloivan kielen käyttö on usein tarpeen neuvojen ja ohjeiden antamiseksi

[G11Q46_SQ004] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Valinnanvaran tarjoaminen ilman selkeää rakennetta johtaa helposti usein kaaokseen

[G11Q46_SQ003] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Valinnanvaran tarjoamiseksi riittää vain muutama vaihtoehto

[G01Q47_SQ001] T3 Haluan käyttää tarpeita tukevaa (autonomian tuki ja/ tai rakenteen luominen) vuorovaikutustyyliä, koska.. ..ymmärrän, miksi se on tärkeää

[G01Q47_SQ002] T3 Haluan käyttää tarpeita tukevaa (autonomian tuki ja/ tai rakenteen luominen) vuorovaikutustyyliä, koska.. ..tunnen painetta tehdä niin

[G12Q48_SQ001] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Koulutuksessa käytiin läpi 5:nnellä ja 6:nnella tapaamisella haastavat tilanteet -caseja. Kuinka hyödyllisenä koit tämän koulutuksen osuuden?

[G12Q48_SQ002] T3 Merkitse, missä määrin olet samaa tai eri mieltä väittämistä. Koulutuksessa tehtiin 2:lla ja 5:nnellä tapaamisella Omaan vuorovaikutukseeni vaikuttavat asiat -piirrokset. Kuinka hyödyllisenä koit tämän työskentelyn?

[G08Q73__filecount] T3 Olisimme iloisia, jos lähettäisit työkirjastasi suunnitelman/tehtävän, jonka tekemisen koit erityisen mielekkääksi oman vuorovaikutuksesi kannalta.

[Kaaos1_Kaaos1] T3 Tyyli 1: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa opettamiseen olisi oppilaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kaaos2_tehorecoded] T3 Tyyli 1: Jos opettaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä oppilaittesi oppimisen ja suoriutumisen kannalta?

[Kaaos3_tavalrecoded] T3 Tyyli 1: Kuvaako tämä opetustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät opettajat toimivat opettajina?

[Kaaos4_tavalrecoded] T3 Tyyli 1: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa opettamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä opettajilla?

[Kaaos5_helpporecoded] T3 Tyyli 1: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa opettamiseen on?

[Kaaos6_helpporecoded] T3 Tyyli 1: Pystyvätkö useimmat opettajat opettamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa opettajilta?

[Rakenne1_tehorecoded] T3 Tyyli 2: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa opettamiseen olisi oppilaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Rakenne2_tehorecoded] T3 Tyyli 2: Jos opettaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä oppilaittesi oppimisen ja suoriutumisen kannalta?

[Rakenne3_tavalrecoded] T3 Tyyli 2: Kuvaako tämä opetustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät opettajat toimivat opettajina?

[Rakenne4_tavalrecoded] T3 Tyyli 2: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa opettamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä opettajilla?

[Rakenne5_helpporecoded] T3 Tyyli 2: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa opettamiseen on?

[Rakenne6_helpporecoded] T3 Tyyli 2: Pystyvätkö useimmat opettajat opettamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa opettajilta?

[Kontrolli1_tehorecoded] T3 Tyyli 3: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa opettamiseen olisi oppilaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kontrolli2_tehorecoded] T3 Tyyli 3: Jos opettaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä oppilaittesi oppimisen ja suoriutumisen kannalta?

[Kontrolli3_tavalrecoded] T3 Tyyli 3: Kuvaako tämä opetustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät opettajat toimivat opettajina?

[Kontrolli4_tavalrecoded] T3 Tyyli 3: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa opettamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä opettajilla?

[Kontrolli5_helpporecoded] T3 Tyyli 3: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa opettamiseen on?

[Kontrolli6_helpporecoded] T3 Tyyli 3: Pystyvätkö useimmat opettajat opettamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa opettajilta?

[Autonomia1_tehorecoded] T3 Tyyli 4: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa opettamiseen olisi oppilaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Autonomia2_tehorecoded] T3 Tyyli 4: Jos opettaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä oppilaittesi oppimisen ja suoriutumisen kannalta?

[Autonomia3_tavalrecoded] T3 Tyyli 4: Kuvaako tämä opetustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät opettajat toimivat opettajina?

[Autonomia4_tavalrecoded] T3 Tyyli 4: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa opettamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä opettajilla?

[Autonomia5_helpporecoded] T3 Tyyli 4: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa opettamiseen on?

[Autonomia6_helpporecoded] T3 Tyyli 4: Pystyvätkö useimmat opettajat opettamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa opettajilta?

[SIS1_clar1_T3] T3 1. Luokan säännöt. Lukuvuoden alussa esität säännöt, joiden mukaan toimitaan. Sinä.. Kerrot omat odotuksesi ja säännöt, jotka ovat välttämättömiä ihanteellisen yhteistyön saavuttamiseksi

[SIS1_await1_T3] T3 1. Luokan säännöt. Lukuvuoden alussa esität säännöt, joiden mukaan toimitaan. Sinä..Et erityisesti murehdi säännöistä ja niiden toteuttamisesta. Puutut asiaan, jos ongelmia esiintyy.

[SIS1_dem1_T3] T3 1. Luokan säännöt. Lukuvuoden alussa esität säännöt, joiden mukaan toimitaan. Sinä..Kerrot säännöt, joita oppilaiden oletetaan seuraavan. Kerrot myös rangaistukset, joita niiden rikkomisesta seuraa.

[SIS1_part1_T3] T3 1. Luokan säännöt. Lukuvuoden alussa esität säännöt, joiden mukaan toimitaan. Sinä.. Pyydät oppilaita ehdottamaan muutamia sääntöjä, jotka auttavat heitä tuntemaan olonsa mukavaksi tunnilla

[SIS2_guid2_T3] T3 2. Oppituntia valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle on.. Tarjota haasteita parhaille oppilaille sekä riittävästi tukea niille oppilaille, jotka sitä oppimisen varmistamiseksi tarvitsevat

[SIS2_await2_T3] T3 2. Tuntisuunnitelma. Oppituntia valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle on.. Et suunnittele liikoja. Tunti etenee omalla painollaan

[SIS2_att2_T3] T3 2. Tuntisuunnitelma. Oppituntia valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle on.. Tarjota harjoituksia, jotka ovat miellyttäviä, kiinnostavia tai hyvin mukaansatempaavia

[SIS2_dem2_T3] T3 2. Tuntisuunnitelma. Oppituntia valmistellessasi teet tuntisuunnitelman. Tärkeintä sinulle on.. Laatia tuntisuunnitelma, jonka mukaan jokainen oppilas toimii. Ei poikkeuksia tai tekosyitä kenenkään kohdalla

[SIS3_clar3_T3] T3 3. Tunti alkaa. Oppitunti alkaa. Sinä.. Kerrot selkeän ja helposti seurattavan rakenteen tunnille

[SIS3_await3_T3] T3 3. Tunti alkaa. Oppitunti alkaa. Sinä.. Aloitat tunnin ja annat asioiden kehittyä

[SIS3_dem3_T3] T3 3. Tunti alkaa. Oppitunti alkaa. Sinä.. Vaadit painokkaasti, että oppilaiden tulee toimia, kuten käsketään - sinun velvollisuutesi on opettaa, heidän tehtävänsä oppia

[SIS3_att3_T3] T3 3. Tunti alkaa. Oppitunti alkaa. Sinä.. Olet kiinnostunut, mitä oppilaat jo tietävät opetettavasta aiheesta

[SIS4_aban4_T3] T3 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita kesken oppitunnin. Päätät, että.. Et huolestu ei-motivoituneista oppilaista. Sinun tehtäväsi ei ole heidän motivaationsa kehittäminen

[SIS4_dem4_T3] T3 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita kesken oppitunnin. Päätät, että.. Vihellät ja sanot kovaan ääneen ja selvästi: 'Nyt keskitytään ja aletaan hommiin”

[SIS4_guid4_T3] T3 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita kesken oppitunnin. Päätät, että.. Annat positiivista palautetta tarjoten myös apua ja ohjeita silloin, kun niitä tarvitaan

[SIS4_part4_T3] T3 4. Oppilaiden motivointi. Haluaisit motivoida oppilaita kesken oppitunnin. Päätät, että.. Tarjoat oppilaille useita eri toimintamahdollisuuksia, joista valita seuraavaa oppimistuokiota varten

[SIS5_att5_T3] T3 5. Oppilaat valittavat. Oppitunnilla kesken vaikean harjoitteen oppilaat alkavat valittaa. Vastaukseksi sinä.. Huomioit heidän turhautumisensa ja selität, miksi harjoite on tärkeä

[SIS5_dem5_T3] T3 5. Oppilaat valittavat. Oppitunnilla kesken vaikean harjoitteen oppilaat alkavat valittaa. Vastaukseksi sinä.. Vaadit heitä keskittymään asiaan. Heidän täytyy oppia harjoitteet omaksi parhaakseen

[SIS5_guid5_T3] T3 5. Oppitunnilla kesken vaikean harjoitteen oppilaat alkavat valittaa. Vastaukseksi sinä.. Näytät heille harjoitteen vaihe kerrallaan ja opetat heille toimintastrategian, jonka avulla he selviytyvät harjoitteesta

[SIS5_aban5_T3] T3 5. Oppilaat valittavat. Oppitunnilla kesken vaikean harjoitteen oppilaat alkavat valittaa. Vastaukseksi sinä.. Jätät huomioimatta marinan ja valittamisen. Heidän täytyy oppia selvittämään haasteet itsekseen

[SIS6_aban6_T3] T3 6. Esittelet tunnilla haastavaa harjoitusta. Esitellessäsi harjoitusta sinä.. Et ole erityisen huolissasi, koska oppilaiden on itsensä oivallettava, kuinka paljon ponnistella

[SIS6_att6_T3] T3 6. Normaalia suurempi vaiva. Esittelet tunnilla haastavaa harjoitusta. Esitellessäsi harjoitusta sinä.. Yrität keksiä uusia tapoja tehdä harjoitus hauskemmaksi ja kiinnostavammaksi oppilaille

[SIS6_dom6_T3] T3 6. Normaalia suurempi vaiva. Esittelet tunnilla haastavaa harjoitusta. Esitellessäsi harjoitusta sinä.. Sanot tiukasti leikkien olevan ohi ja että nyt oppilaiden täytyy osoittaa, mistä heidät on tehty

[SIS6_guid6_T3] T3 6. Normaalia suurempi vaiva. Esittelet tunnilla haastavaa harjoitusta. Esitellessäsi harjoitusta sinä.. Autat oppilaita konkreettisten ohjeiden avulla suorittamaan harjoituksen menestyksellisesti

[SIS7_part7_T3] T3 7. Harjoituksen aikana huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Sinä.. Keskustelet oppilaiden kanssa ja ehdotat, että he kokeilevat toista harjoitusta, joka on heistä vähemmän tai ei lainkaan pelottava

[SIS7_dom7_T3] T3 7. Ahdistusta esiintyy. Harjoituksen aikana huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Aistiessasi ahdistuksen sinä.. Vaadit, että heidän täytyy päästä asian yli ja käyttäytyä kypsemmällä tavalla

[SIS7_aban7_T3] T3 7. Ahdistusta esiintyy. Harjoituksen aikana huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Aistiessasi ahdistuksen sinä.. Et huolestu heidän ahdistuksestaan - se menee ohi itsestään

[SIS7_guid7_T3] T3 7. Harjoituksen aikana huomaat, että osa oppilaista vaikuttaa ahdistuneilta. Sinä.. Pyrit vähentämään heidän ahdistustaan pilkkomalla harjoituksen osiin, jotta he kokisivat pystyvänsä suoriutumaan siitä

[SIS8_dem8_T3] T3 8. Oppilaat käyttäytyvät huonosti. Muutamat oppilaat käyttäytyvät töykeästi ja häiritsevästi. Selvittääksesi tilannetta sinä.. Käsket heidän välittömästi palata tehtäviinsä, muuten he joutuvat vastaamaan seurauksista

[SIS8_att8_T3] T3 8. Muutamat oppilaat käyttäytyvät häiritsevästi. Sinä.. Selität, miksi haluat heidän käyttäytyvän asianmukaisesti. Myöhemmin keskustelet heidän kanssaan yksitellen ja kuuntelet tarkasti, kuinka he näkevät tilanteen

[SIS8_clar8_T3] T3 8. Oppilaat käyttäytyvät huonosti. Muutamat oppilaat käyttäytyvät töykeästi ja häiritsevästi. Selvittääksesi tilannetta sinä.. Kerrot odotuksesi työskentelystä ja asenteesta tuntien aikana

[SIS8_aban8_T3] T3 8. Oppilaat käyttäytyvät huonosti. Muutamat oppilaat käyttäytyvät töykeästi ja häiritsevästi. Selvittääksesi tilannetta sinä.. Annat asian olla. Tilanteen selvittely olisi liian hankalaa

[SIS9_part9_T3] T3 9. Harjoittelun aika. Oppilaiden on aika harjoitella. Sinä.. Ehdotat eri vaikeustasoa olevia tehtäviä ja kysyt heiltä, millä tasolla he haluaisivat harjoitella

[SIS9_dom9_T3] T3 9. Harjoittelun aika. Oppilaiden on aika harjoitella. Sinä.. Vaadit, että nyt on työskentelyn aika, pitivät he siitä tai eivät. Kerrot, että joskus täytyy oppia tekemään myös asioita, joita ei tahtoisi

[SIS9_await9_T3] T3 9. Harjoittelun aika. Oppilaiden on aika harjoitella. Sinä.. Et suunnittele liikoja ja seuraat tilanteen kehittymistä

[SIS9_guid9_T3] T3 9. Harjoittelun aika. Oppilaiden on aika harjoitella. Sinä.. Selvennät vaihe vaiheelta ne olennaiset asiat, jotka ohjaavat heidän edistymistään läpi oppimisprosessin

[SIS10_att10_T3] T3 10. Oppilaat riitelevät. Huomaat kahden oppilaan riitelevän. Sinä.. Pyydät molempia jäämään luokkaan tunnin jälkeen. Kuvailet lyhyesti, mitä näit, ja pyydät ehdotuksia tilanteen ratkaisemiseksi

[SIS10_clar10_T3] T3 10. Oppilaat riitelevät. Oppitunnin päättyessä huomaat kahden oppilaan riitelevän ja nimittelevän toisiaan. Sinä.. Otat oppilaat sivuun ja selvennät heille odotuksesi ja halutun tuntikäyttäytymisen

[SIS10_aban10_T3] T3 10. Oppilaat riitelevät. Oppitunnin päättyessä huomaat kahden oppilaan riitelevän ja nimittelevän toisiaan. Sinä.. Et puutu asiaan, vaan annat oppilaiden ratkaista asiat keskenään

[SIS10_dom10_T3] T3 10. Oppilaat riitelevät. Oppitunnin päättyessä huomaat kahden oppilaan riitelevän ja nimittelevän toisiaan. Sinä.. Sanot heille, että heidän tulisi hävetä käytöstään, ja että jatkaessaan he saavat rangaistuksen

[SIS11_dem11_T3] T3 11. Arviointitulokset. Useat oppilaat saivat hylätyn arvosanan. Sinä.. Korostat, etteivät tulokset ole sinusta hyväksyttäviä. Kerrot oppilaille, että heidän täytyy suoriutua paremmin seuraavalla kerralla.

[SIS11_guid11_T3] T3 11. Arviointitulokset. Useat oppilaat saivat hylätyn arvosanan. Sinä.. Autat oppilaita ymmärtämään, miksi he eivät onnistuneet, jotta he ymmärtävät, mikä meni pieleen ja miten he voivat kehittyä

[SIS11_att11_T3] T3 11. Arviointitulokset. Useat oppilaat saivat hylätyn arvosanan. Sinä.. Kuuntelet kärsivällisesti ja ymmärrystä osoittaen, mitä oppilaat kertovat suorituksestaan

[SIS11_aban11_T3] T3 11. Arviointitulokset. Useat oppilaat saivat hylätyn arvosanan. Sinä.. Et käytä tunnilla aikaa keskustelemalla heikosti suoriutuneiden oppilaiden kanssa

[SIS12_dom12_T3] T3 12. Oppilas myöhästyy useita kertoja. Oppilas tulee pukuhuoneesta myöhässä. Hän vaikuttaa olevan ajatuksissaan. Sinä.. Selität muulle luokalle olevasi pettynyt siihen, että hän on myöhässä toisen kerran peräkkäin

[SIS12_clar12_T3] T3 12. Oppilas myöhästyy useita kertoja. Oppilas tulee pukuhuoneesta myöhässä toisen kerran peräkkäin. Hän vaikuttaa olevan ajatuksissaan. Sinä.. Toistat odotuksesi täsmällisyydestä tunneilla

[SIS12_att12_T3] T3 12. Oppilas myöhästyy useita kertoja. Oppilas tulee pukuhuoneesta myöhässä toisen kerran peräkkäin. Hän vaikuttaa olevan ajatuksissaan. Sinä.. Otat oppilaan sivuun tunnin jälkeen ja kysyt, onko jokin hätänä

[SIS12_aban12_T3] T3 12. Oppilas myöhästyy. Oppilas tulee pukuhuoneesta myöhässä. Sinä.. Et sano mitään. Loppujen lopuksi et voi puuttua jokaisen oppilaan asioihin vaan sinun ensisijainen tehtäväsi on opettaa. Keskityt tuntiin

[Kaaos1HCP_Kaaos1HCP] T3 Tyyli 1: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa ohjaukseen olisi potilaittesi/ asiakkaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kaaos2HCPrecoded] T3 Tyyli 1: Jos ohjaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä potilaittesi/ asiakkaittesi liikunnan edistämiselle?

[Kaaos3HCprecoded] T3 Tyyli 1: Kuvaako tämä ohjaustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät kollegasi toimivat?

[Kaaos4HCprecoded] T3 Tyyli 1: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa liikunnanohjaukseen/ liikuntaneuvontaan on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä kollegoilla?

[Kaaos5HCprecoded] T3 Tyyli 1: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa ohjaamiseen on?

[Kaaos6HCprecoded] T3 Tyyli 1: Pystyvätkö useimmat ammatissasi toimivat ohjaamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa heiltä?

[Rakenne1HCprecoded] T3 Tyyli 2: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa ohjaukseen olisi potilaittesi/ asiakkaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Rakenne2HCprecoded] T3 Tyyli 2: Jos ohjaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä potilaittesi/ asiakkaittesi liikunnan edistämiselle?

[Rakenne3HCprecoded] T3 Tyyli 2: Kuvaako tämä ohjaustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät kollegasi toimivat?

[Rakenne4HCprecoded] T3 Tyyli 2: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa liikunnanohjaukseen/ liikuntaneuvontaan on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä kollegoilla?

[Rakenne5HCprecoded] T3 Tyyli 2: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa ohjaamiseen on?

[Rakenne6HCprecoded] T3 Tyyli 2: Pystyvätkö useimmat ammatissasi toimivat ohjaamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa heiltä?

[Kontrolli1HCprecoded] T3 Tyyli 3: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa ohjaukseen olisi potilaittesi/ asiakkaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kontrolli2HCprecoded] T3 Tyyli 3: Jos ohjaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä potilaittesi/ asiakkaittesi liikunnan edistämiselle?

[Kontrolli3HCprecoded] T3 Tyyli 3: Kuvaako tämä ohjaustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät kollegasi toimivat?

[Kontrolli4HCprecoded] T3 Tyyli 3: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa liikunnanohjaukseen/ liikuntaneuvontaan on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä kollegoilla?

[Kontrolli5HCprecoded] T3 Tyyli 3: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa ohjaamiseen on?

[Kontrolli6HCprecoded] T3 Tyyli 3: Pystyvätkö useimmat ammatissasi toimivat ohjaamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa heiltä?

[Autonomia1HCPrecoded] T3 Tyyli 4: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa ohjaukseen olisi potilaittesi/ asiakkaittesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Autonomia2HCPrecoded] T3 Tyyli 4: Jos ohjaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä potilaittesi/ asiakkaittesi liikunnan edistämiselle?

[Autonomia3HCPrecoded] T3 Tyyli 4: Kuvaako tämä ohjaustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät kollegasi toimivat?

[Autonomia4HCPrecoded] T3 Tyyli 4: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa liikunnanohjaukseen/ liikuntaneuvontaan on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä kollegoilla?

[Autonomia5HCPrecoded] T3 Tyyli 4: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa ohjaamiseen on?

[Autonomia6HCPrecoded] T3 Tyyli 4: Pystyvätkö useimmat ammatissasi toimivat ohjaamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa heiltä?

[SIS1HCP_As1HCP_T3] T3 Asiakkaan terveydentila tai sairauden hoito tai sen ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä..kuuntelen, miten hän suhtautuu liikunnan lisäämiseen ja autan häntä päättämään, mitä hän haluaa tehdä

[SIS1HCP_Str1HCP_T3] T3 Asiakkaan/potilaan terveydentila tai sairauden hoito tai sen ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä.. selvennän, millä tavoin lisäpanostus liikuntaan voisi tukea hänen terveyttään

[SIS1HCP_Co1HCP_T3] T3 Asiakkaan terveydentila tai sairauden hoito tai sen ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä.. painotan, että hänen täytyy lisätä liikuntaa. Hänen ei olisi pitänyt päästää tilannetta tähän pisteeseen

[SIS1HCP_Cha1HCP_T3] T3 Asiakkaan terveydentila tai sairauden hoito tai sen ennaltaehkäisy vaatisi liikunnan lisäämistä. Minä.. en murehdi liikaa. Loppujen lopuksi hänen on itsensä päätettävä, kuinka paljon aikoo ponnistella

[SIS2HCP_Str2HCP_T3] T3 Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä.. tarjoan hänelle keinoja näistä vaikeammista ajoista selviämiseksi

[SIS2HCP_As2HCP_T3] T3 Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä.. kuuntelen, mitä huolia hänellä on ja yritän ymmärtää niitä mahdollisimman hyvin

[SIS2HCP_Cha2HCP_T3] T3 Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä.. sanon, että myös toiset potilaat/asiakkaat käyvät välillä läpi vaikeita aikoja

[SIS2HCP_Co2HCP_T3] T3 Asiakas/potilas, jota olen tavannut monia vuosia, vaikuttaa lannistuneelta. Minä.. sanon hänelle, että hänen on aika ryhdistäytyä ja laittaa töpinäksi

[SIS3HCP_Cha3HCP_T3] T3 Asiakkaalle on ehdotettu liikuntaan liittyvää terveystavoitetta. Minulle on tärkeintä..olla sekaantumatta asiaan ja antaa hänen aloittaa itse. Loppujen lopuksi, en voi hoitaa asioita hänen puolestaan

[SIS3HCP_Str3HCP_T3] T3 Liikuntaan liittyvä terveystavoite. Minulle on tärkeintä.. tarjota tarkkaan määritelty, saavutettavissa oleva osatavoite, jonka avulla varsinainen tavoite on saavutettavissa välietappien avulla

[SIS3HCP_As3HCP_T3] T3 Liikuntaan liittyvä terveystavoite. Minulle on tärkeintä.. varmistaa, että tavoite on hänelle itselleen tärkeä, ja tarvittaessa auttaa tunnistamaan, mikä tavoitteessa on hänelle merkityksellistä

[SIS3HCP_Co3HCP_T3] T3 Asiakkaalle on ehdotettu liikuntaan liittyvää terveystavoitetta. Kun tapaan potilaan/asiakkaan uudelleen, minulle on tärkeintä.. kertoa hänelle, että hänen täytyy ryhdistäytyä

[SIS4HCP_As4HCP_T3] T3 Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Minä.. kysyn häneltä, mitä hyötyjä ja haittoja hän itse näkee tupakoinnin lopettamisessa. Sen jälkeen autan häntä oman päätöksen tekemisessä

[SIS4HCP_Co4HCP_T3] T3 Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Hän jättää tämän neuvon huomiotta. Minä.. vaadin häntä noudattamaan annettua ohjetta, mikäli hän haluaa välttää vakavat seuraukset

[SIS4HCP_Cha4HCP_T3] T3 Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Minä.. en yritä saada häntä muuttamaan mieltään. Hän on saanut tarvittavan tiedon, on hänen asiansa tehdä valintoja

[SIS4HCP_Str4HCP_T3] T3 Yleiskunnon kohottaminen edellyttäisi tupakoinnin lopettamista. Hän jättää tämän neuvon huomiotta. Minä.. tarjoan hänen tarvitsemaansa apua, jotta hän kokisi itsensä kykeneväksi lopettamaan tupakoinnin

[SIS5HCP_Co5HCP_T3] T3 Potilas/ asiakas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä.. kerron hänelle, että kaikki menee hyvin, jos hän vain toimii neuvomallani tavalla

[SIS5HCP_Cha5HCP_T3] T3 Potilas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä.. en puutu asiaan. Kun aikaa kuluu, potilaat/asiakkaat tulevat varmemmiksi sen suhteen, miten sovittavat muutokset elämäänsä

[SIS5HCP_Str5HCP_T3] T3 Potilas/ asiakas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä.. yritän lisätä hänen uskoa omiin kykyihinsä miettimällä yhdessä tilanteita, joissa hän on onnistunut aiemmin

[SIS5HCP_As5HCP_T3] T3 Potilas/ asiakas vaikuttaa epävarmalta elämäntapamuutosten ylläpidon suhteen. Minä.. paneudun huoliin tai epäilyksiin, joita hänellä on tällä hetkellä

[SIS6HCP_As6HCP_T3] T3 Potilas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin. Minä.. kartoitan, millaisena hän näkee oman arkensa ja mahdollisuutensa ja halukkuutensa lisätä siihen liikuntaa

[SIS6HCP_Co6HCP_T3] T3 Potilas/asiakas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin. Minä.. teen hänelle selväksi, että itsenäiset potilaat/asiakkaat eivät tarvitse ohjaajaa liikkumiseen

[SIS6HCP_Cha6HCP_T3] T3 Potilas/asiakas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin sen sijaan, että lisäisi liikuntaa myös omaan päivittäiseen arkeensa. Minä.. en juuri välitä hänen valinnastaan

[SIS6HCP_Str6HCP_T3] T3 Potilas/asiakas päättää jättää liikkumisen yhteisiin ohjaustilanteisiin. Minä.. tarjoan opastusta niin, että hän voisi kokea pystyvänsä liikkumaan omatoimisesti

[SIS7HCP_Str7HCP_T3] T3 Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä.. keskustelen hänen kanssaan siitä, mikä keinoissa on ollut toimivaa, ja kysyn haluaisiko hän vielä lisää vinkkejä liikuntaan

[SIS7HCP_Co7HCP_T3] T3 Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä.. teen selväksi, etten voi työskennellä potilaan/asiakkaan kanssa, joka ei luota neuvoihini

[SIS7HCP_As7HCP_T3] T3 Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä.. olen kiinnostunut hänen kokemuksistaan ja järjestän aikaa niistä keskusteluun

[SIS7HCP_Cha7HCP_T3] T3 Potilaalla/asiakkaalla on oma tapansa huolehtia liikunnasta. Minä.. en reagoi. Minulle ei ole väliä, kuinka hän toteuttaa hoito-ohjeitaan, kunhan hän vain toteuttaa niitä

[SIS8HCP_As8HCP_T3] T3 Minulle on tullut vaikutelma, ettei potilas ole rehellinen. Minä.. keskityn luomaan luottamuksellista suhdetta hänen kanssaan, ja osoitan hyväksyntää hänen näkemyksilleen ja tunteilleen

[SIS8HCP_Cha8HCP_T3] T3 Minulle on tullut vaikutelma, ettei potilas/asiakas ole rehellinen oman käyttäytymisensä suhteen. Minä.. annan asian olla. Joka tapauksessa on hänen omalla vastuullaan olla rehellinen käyttäytymisestään

[SIS8HCP_Co8HCP_T3] T3 Minulle on moneen otteeseen tullut sellainen vaikutelma, ettei potilas/asiakas ole rehellinen oman käyttäytymisensä suhteen. Minä.. teen selväksi, että olisin pettynyt, jos kävisi ilmi, että hän valehtelee

[SIS8HCP_Str8HCP_T3] T3 Minulle on tullut vaikutelma, ettei potilas/asiakas ole rehellinen oman käyttäytymisensä suhteen. Minä.. nostan esiin, miksi avoimuus ja luottamus välillämme olisi tärkeää, ja miten sitä voisi parantaa

[SIS9HCP_Co9HCP_T3] Potilas/asiakas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Hän pysyy hyvässä hoitotasapainossa. Mitä teet? Varoitan häntä, että hänen terveytensä tulee kärsimään, jos hän ei noudata suunnitelmaa

[SIS9HCP_Str9HCP_T3] Potilas/asiakas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Mitä teet? Selvennän hänelle, miksi samanlainen sitoutuminen omaan terveyteen olisi hänelle tärkeää myös tulevaisuudessa

[SIS9HCP_Cha9HCP_T3] Potilas/asiakas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Hän pysyy hyvässä hoitotasapainossa. Mitä teet? En sekaannu asiaan. Loppujen lopuksi hän itse tietää, kuinka huolehtia terveydestään

[SIS9HCP_As9HCP_T3] T3 Potilas/asiakas noudattaa liikuntasuunnitelmaa hyvin. Hän pysyy hyvässä hoitotasapainossa. Mitä teet? Kerron hänelle, ymmärtäväni ja arvostavani sitä, kuinka paljon työtä hän on tehnyt tapoja muuttaakseen

[SIS10HCP_Cha10HCP_T3] T3 Ammatillinen mielipiteeni on, että potilas/asiakas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä.. odotan ja annan hänen asettaa omat tavoitteensa

[SIS10HCP_As10HCP_T3] T3 Mielipiteeni on, että asiakas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä.. pohdin yhdessä hänen kanssaan, mitkä elämäntapamuutokset olisivat merkityksellisiä, ja asetamme tavoitteen sen mukaan

[SIS10HCP_Co10HCP_T3] T3 Ammatillinen mielipiteeni on, että potilas/asiakas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä.. määrittelen, mitä tavoitetta hänen tulisi tavoitella. Loppujen lopuksi, minä olen asiantuntija

[SIS10HCP_Str10HCP_T3] T3 Asiakas tarvitsee liikuntaan liittyviä tavoitteita. Minä.. esitän yhteenvedon hänen tuottamistaan, itselle mahdollisista, tavoitteista, ja autan häntä tekemään itselleen sopivan valinnan

[kaaos1sport_Kaaos1Sport] T3 Tyyli 1: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa valmentamiseen olisi valmennettaviesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kaaos2Sport_Kaaos2Sportrecoded] T3 Tyyli 1: Jos valmentaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä urheilijoidesi kehittymisen ja suoriutumisen kannalta?

[Kaaos3Sport_Kaaos3Sportrecoded] T3 Tyyli 1: Kuvaako tämä valmennustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät valmentajat toimivat valmentajina?

[Kaaos4Sport_Kaaos4Sportrecoded] T3 Tyyli 1: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa valmentamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä valmentajilla?

[Kaaos5Sport_Kaaos5Sportrecoded] T3 Tyyli 1: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa valmentamiseen on?

[Kaaos6Sport_Kaaos6Sportrecoded] T3 Tyyli 1: Pystyvätkö useimmat valmentajat valmentamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa valmentajilta?

[rak1Sport_Rakenne1Sport] T3 Tyyli 2: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa valmentamiseen olisi valmennettaviesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Rakenne2Sport_Rakenne2Sportrecoded] T3 Tyyli 2: Jos valmentaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä urheilijoidesi kehittymisen ja suoriutumisen kannalta?

[Rakenne3Sport_Rakenne3Sportrecoded] T3 Tyyli 2: Kuvaako tämä valmennustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät valmentajat toimivat valmentajina?

[Rakenne4Sport_Rakenne4Sportrecoded] T3 Tyyli 2: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa valmentamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä valmentajilla?

[Rakenne5Sport_Rakenne5Sportrecoded] T3 Tyyli 2: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa valmentamiseen on?

[Rakenne6Sport_Rakenne6Sportrecoded] T3 Tyyli 2: Pystyvätkö useimmat valmentajat valmentamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa valmentajilta?

[Kontrolli1Sport_Kontrolli1Sport] T3 Tyyli 3: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa valmentamiseen olisi valmennettaviesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Kontrolli2Sport_Kontrolli2Sportrecoded] T3 Tyyli 3: Jos valmentaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä urheilijoidesi kehittymisen ja suoriutumisen kannalta?

[Kontrolli3Sport_Kontrolli3Sportrecoded] T3 Tyyli 3: Kuvaako tämä valmennustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät valmentajat toimivat valmentajina?

[Kontrolli4Sport_Kontrolli4Sportrecoded] T3 Tyyli 3: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa valmentamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä valmentajilla?

[Kontrolli5Sport_Kontrolli5Sportrecoded] T3 Tyyli 3: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa valmentamiseen on?

[Kontrolli6Sport_Kontrolli6Sportrecoded] T3 Tyyli 3: Pystyvätkö useimmat valmentajat valmentamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa valmentajilta?

[Autonomia1Sport_Autonomia1Sport] T3 Tyyli 4: Kuinka tehokas tämä lähestymistapa valmentamiseen olisi valmennettaviesi motivoinnin ja osallistamisen kannalta?

[Autonomia2Sport_Autonomia2Sportrecoded] T3 Tyyli 4: Jos valmentaisit tällä tavoin, paljonko siitä olisi hyötyä urheilijoidesi kehittymisen ja suoriutumisen kannalta?

[Autonomia3Sport_Autonomia3Sportrecoded] T3 Tyyli 4: Kuvaako tämä valmennustilanne sitä, miten muut tuntemasi ja kanssasi työskentelevät valmentajat toimivat valmentajina?

[Autonomia4Sport_Autonomia4Sportrecoded] T3 Tyyli 4: Kuinka tyypillinen tai yleinen tämä lähestymistapa valmentamiseen on tuntemillasi ja kanssasi työskentelevillä valmentajilla?

[Autonomia5Sport_Autonomia5Sportrecoded] T3 Tyyli 4: Kuinka helppo ja yksinkertainen (vs. hankala ja vaikea) tämä lähestymistapa valmentamiseen on?

[Autonomia6Sport_Autonomia6Sportrecoded] T3 Tyyli 4: Pystyvätkö useimmat valmentajat valmentamaan tällä tavoin vai vaatiiko tämä lähestymistapa liikaa valmentajilta?

[SIS1Sport_Ignore1_T3] T3 Tilanne 1: Huomaat urheilijan olevan tyytymätön, koska häntä ei valittu otteluun/kilpailuun. Miten toimit? Et kerro syytä ja annat asian olla

[SIS1Sport_ProvideRatioale1_T3] T3 Tilanne 1: Urheilija on tyytymätön. Miten toimit? Keskustelet tilanteesta hänen kanssaan tuoden esiin ymmärtäväsi turhautumisen. Kerrot oleellisen syyn valitsematta jättämiselle

[SIS1Sport_ExertPower1_T3] T3 Tilanne 1: Huomaat urheilijan olevan tyytymätön, koska häntä ei valittu otteluun/kilpailuun. Miten toimit? Sanot: ”Sinun täytyy oppia hyväksymään asia. Tämä on minun päätökseni”

[SIS1Sport_HelpfulStrategy1_T3] T3 Tilanne 1: Huomaat urheilijan olevan tyytymätön, koska häntä ei valittu. Miten toimit? Ilmaiset, minkälaisia edistysaskeleita tarvitaan, jotta hän voisi vastaisuudessa tulla valituksi

[SIS2Sport_HelpfulStrategy2_T3] T3 Tilanne 2: Urheilija on ahdistunut. Urheilija kärsii kilpailujännityksestä kilpailun/ ottelun alla. Miten toimit? Käyt läpi asiat, jotka hänen täytyy toteuttaa suoriutuakseen hyvin

[SIS2Sport_Ignore2_T3] T3 Tilanne 2: Urheilija on ahdistunut. Urheilija kärsii kilpailujännityksestä kilpailun/ ottelun alla. Miten toimit? Et ota asiaa hänen kanssaan esiin. Jännitys häviää ennen kilpailua

[SIS2Sport_AcceptFeelings1_T3] T3 Tilanne 2: Urheilija on ahdistunut. Urheilija kärsii kilpailujännityksestä kilpailun/ ottelun alla. Miten toimit? Kysyt, onko hänellä paineita ja haluaisiko hän keskustella asiasta

[SIS2Sport_Intimidation_T3] T3 Tilanne 2: Urheilija kärsii kilpailujännityksestä kilpailun/ ottelun alla. Miten toimit? Sanot: ” Sinun täytyy oppia käsittelemään paineita. Jos et opi, tulee kilpailu menemään penkin alle.”

[SIS3Sport_Wingit1_T3] T3 Tilanne 3: Lämmittely kilpailussa/ ottelussa. Kilpailua/ottelua edeltävä lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Et osallistu lämmittelyyn. Urheilijat tuntevat harjoitteet riittävän hyvin harjoituksista

[SIS3Sport_SetExpectations1_T3] T3 Tilanne 3: Kilpailua/ottelua edeltävä lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Kerrot urheilijoille, että odotat kaikkien lämmittelevän hyvin ja olevan hereillä

[SIS3Sport_OfferChoice1_T3] T3 Tilanne 3: Kilpailua/ottelua edeltävä lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Annat urheilijoiden valita muutamia lämmittelyliikkeitä itse ja annat tilaa yksilöllisille mieltymyksille

[SIS3Sport_InsistFirmly1_T3] T3 Tilanne 3: Kilpailua/ottelua edeltävä lämmittely etenee seuraavalla tavalla: Varoitat urheilijoita siitä, että heidän on lämmiteltävä kunnolla, muuten kilpailu/ottelu tulee menemään huonosti

[SIS4Sport_WingIt2_T3] T3 Tilanne 4: Kilpailun/ottelun alussa urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana.. Et sano montaa sanaa. He tietävät, mitä heidän tulee tehdä päästäkseen mukaan kilpailuun/otteluun

[SIS4Sport_ActivateEgo1_T3] T3 Tilanne 4: Kilpailun alussa urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana..Pidät tiukan puhuttelun: Nyt on teistä kiinni korjata tilanne ja näyttää, mihin kykenette

[SIS4Sport_InviteInput1_T3] T3 Tilanne 4: Kilpailun alussa urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana.. Kysyt heidän mielipidettään ja annat sen jälkeen heille ohjeesi loppua kilpailua/ottelua varten

[SIS4Sport_Monitoring1_T3] T3 Tilanne 4: Kilpailun/ottelun alussa urheilijasi eivät urheilleet odottamallasi tasolla. Tauon aikana.. Muistutat heitä harjoitteista, joita teetit heillä ennen kilpailua/ottelua

[SIS5Sport_Shame1_T3] T3 Tilanne 5: Kilpailun jälkeen. Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Sanot: Voimme valmistautua miten hyvin tahansa, mutta jos ette tee kuten sanon, kaikki menee lopulta penkin alle

[SIS5Sport_PerspectiveTaking1_T3] T3 Tilanne 5: Kilpailun/ottelun jälkeen. Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Kysyt urheilijoiltasi, miksi he arvelevat, etteivät asiat sujuneet

[SIS5Sport_WingIt3_T3] T3 Tilanne 5: Kilpailun/ottelun jälkeen. Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Odotat nähdäksesi toimivatko urheilijasi joustavasti ja löytävät itse ratkaisun

[SIS5Sport_Monitoring2_T3] T3 Tilanne 5: Toivomasi tulokset eivät toteutuneet lainkaan. Kerrot, mikä sinun mielestäsi meni pieleen ja annat ehdotuksia siitä, kuinka tilanteen toistuminen voitaisiin jatkossa välttää

[SIS6Sport_WingIt4_T3] T3 Tilanne 6: Harjoitusten alussa. Harjoitukset alkavat. Sinä... et suunnittele liikoja. Odotat ja otat tilanteet vastaan sellaisina kuin ne tulevat

[SIS6Sport_InviteInput2_T3] T3 Tilanne 6: Harjoitusten alussa Harjoitukset alkavat. Sinä... olet kiinnostunut kuulemaan, mitä tiettyä taitoa urheilijasi haluaisivat harjoitella ja tarjoat tälle mahdollisuuden

[SIS6Sport_InsistFirmly2_T3] T3 Tilanne 6: Sinä: tuot esiin, että urheilijoiden täytyy oppia asiat, joita olet harjoituksiin suunnitellut. Harjoitusten vetäminen on vastuullasi, ja heidän vastuullaan on tehdä parhaansa

[SIS6Sport_HelpfulStrategy3_T3] T3 Tilanne 6: Harjoitusten alussa Harjoitukset alkavat. Sinä... esittelet selkeän ja helposti seurattavan rakenteen ja kerrot harjoitusten tavoitteista

[SIS7Sport_SetExpectations2_T3] T3 Tilanne 7: Ylimielinen asenne harjoitusten aikana. Miten toimit? Kerrot heille, minkälaisia odotuksia sinulla on heidän työntekoaan ja ponnisteluaan kohtaan harjoitusten aikana

[SIS7Sport_ProvideRationale2_T3] T3 Tilanne 7: Ylimielinen asenne harjoitusten aikana. Miten toimit saadaksesi heidät yrittämään? Selität, miksi harjoite on tärkeä, ja kuinka se edistää heidän kehittymistään

[SIS7Sport_WingIt5_T3] T3 Tilanne 7: Ylimielinen asenne harjoitusten aikana. Miten toimit saadaksesi heidät yrittämään? Aloitat uuden harjoitteen siinä toivossa, että heidän asenteensa paranee

[SIS7Sport_ExpDisappointme1_T3] T3 Tilanne 7: Ylimielinen asenne harjoitusten aikana. Miten toimit? Teet selväksi, että olet pettynyt ja kerrot, että hyvät urheilijat tekevät myös asioita, joita ei huvittaisi tehdä

[SIS8Sport_Attack_T3] T3 Tilanne 8. Vaikeuksia tekniikan omaksumisessa. Sinä.. teet selväksi, että on jo aika, että hän sisäistää ohjeet, joita olet jo viikkojen ajan selittänyt. Muussa tapauksessa hän ei tule pääsemään pitkälle.

[SIS8Sport_PerspectiveTaking2_T3] T3 Tilanne 8. Vaikeuksia uuden tekniikan omaksumisessa. Harjoitusten aikana hän tekee toistuvasti saman virheen. Sinä.. kysyt, mikä tekniikassa hänen mielestään tuntuu vaikealta

[SIS8Sport_Adjust1_T3] T3 Tilanne 8. Vaikeuksia tekniikan omaksumisessa. Sinä.. lisäät ohjeistukseen uuden välivaiheen tarjotaksesi vaihtoehtoisen tavan tekniikan oppimiseen. Selität, että askel askeleelta tekniikka alkaa sujua

[SIS8Sport_Ignore3_T3] T3 Tilanne 8. Vaikeuksia uuden tekniikan omaksumisessa. Harjoitusten aikana hän tekee toistuvasti saman teknisen virheen. Sinä.. et käytä enempää aikaa tähän. Asiaan on jo tuhlattu liikaa energiaa

[SIS9Sport_FosterEnjoyment_T3] T3 Tilanne 9. Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä.. etsit uudenlaisen ja kiinnostavamman tavan selittää harjoite urheilijoille

[SIS9Sport_Indifference1_T3] T3 Tilanne 9. Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä.. et keskity liikaa pohtimaan asiaa. On urheilijoista itsestään kiinni, kuinka paljon he päättävät ponnistella

[SIS9Sport_ActivateEgo2_T3] T3 Tilanne 9. Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä.. käsket: ”Leikille ja työnteolle on oma aikansa. Nyt on aika osoittaa, mihin pystytte”

[SIS9Sport_Feedback1_T3] T3 Tilanne 9. Motivoit urheilijoita näkemään erityistä vaivaa. Sinä.. annat palautetta ja lisäohjeita, jotta urheilijoille on selvää, kuinka suorittaa harjoite hyvin

[SIS10Sport_InviteInput3_T3] T3 Tilanne 10: Urheilija valittaa harjoituksissa. Kesken vaikean tehtävän harjoituksissa urheilija alkaa valittaa. Sinä... vakuutat hänelle, että otat mielelläsi vastaan palautetta ja ehdotuksia

[SIS10Sport_HelpfulStrategy4_T3] T3 Tilanne 10: Urheilija valittaa harjoituksissa. Sinä... esität hänelle hyödyllisen tavan ratkaista vaikea tehtävä askel kerrallaan

[SIS10Sport_Ignore4_T3] T3 Tilanne 10: Urheilija valittaa harjoituksissa. Kesken vaikean tehtävän harjoituksissa urheilija alkaa valittaa. Sinä... et välitä kitinästä ja jatkat kuin mitään ei olisi tapahtunut

[SIS10Sport_InsistFirmly3_T3] T3 Tilanne 10: Urheilija valittaa harjoituksissa. Sinä.. vaadit, että hän pysyttelee tarkkaavaisena ja keskittyy olennaiseen. Hänen täytyy suorittaa harjoite loppuun omaksi parhaakseen

[SIS11Sport_PushCompliance_T3] T3 Tilanne 11: Uusi kausi alkaa. Aiot koota yhteen ohjeistuksia hyvän yhteistyön edistämiseksi. Sinä... annat urheilijoillesi listan noudatettavista säännöistä ja mahdollisista seuraamuksista

[SIS11Sport_WingIt6_T3] T3 Tilanne 11: Uusi kausi alkaa. Aiot koota yhteen muutamia ohjeistuksia hyvän yhteistyön edistämiseksi. Sinä... et vaivaa itseäsi säännöillä ja ohjeilla. Puutut tilanteisiin, kun ongelmia ilmenee

[SIS11Sport_SetExpectations3_T3] T3 Tilanne 11: Uusi kausi alkaa. Aiot koota yhteen ohjeistuksia yhteistyön edistämiseksi. Sinä... selität selkeästi toimintatavat ja odotukset, joita sinulla on hyvää yhteistyötä kohtaan

[SIS11Sport_InviteInput4_T3] T3 Tilanne 11: Uusi kausi alkaa. Aiot koota yhteen muutamia ohjeistuksia hyvän yhteistyön edistämiseksi. Sinä... pyydät urheilijoilta ehdotuksia ja ideoita toimintaohjeita varten

[SIS12Sport_Encouragement_T3] T3 Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Miten toimit? Kerrot hänelle, että loukkaantumisen jälkeinen paluu urheiluun on askeleittain etenevä prosessi ja rohkaiset urheilijaa jatkamaan

[SIS12Sport_Indifference2_T3] T3 Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Huomaat, ettei hän seuraa riittävän tarkasti kuntoutussuunnitelmaa. Miten toimit? Et puutu asiaan. Hänen tulee kokea kuntoutumisen ala- ja ylämäet

[SIS12Sport_ExertPower2_T3] T3 Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Huomaat, ettei hän seuraa riittävän tarkasti kuntoutussuunnitelmaa. Miten toimit? Vaadit, että kuntoutussuunnitelmaa seurataan kurinalaisesti

[SIS12Sport_InviteInput5_T3] T3 Tilanne 12: Loukkaantuminen ja kuntoutus. Huomaat, ettei hän seuraa riittävän tarkasti kuntoutussuunnitelmaa. Miten toimit? Annat urheilijan osallistua kuntoutuksen suunnitteluun

[SIS13Sport_Indifference3_T3] T3 Tilanne 13: Urheilijoiden välinen riita harjoituskaudella. Sinä.. et puutu asiaan. Heidän täytyy oppia selvittämään asiat keskenään

[SIS13Sport_PerspectiveTaking3_T3] T3 Tilanne 13: Urheilijoiden välinen riita. Sinä.. pyydät kyseessä olevat urheilijat sivuun ja kysyt, millaisena näkevät tilanteen. Pyydät heitä ehdottamaan mahdollisia ratkaisuja

[SIS13Sport_OfferHelp1_T3] T3 Tilanne 13: Urheilijoiden välinen riita harjoituskaudella. Sinä.. selität, että joukkueen sisäinen yhteistyö on tärkeää ja annat vinkkejä tilanteen ratkaisemiseksi

[SIS13Sport_InsistFirmly4_T3] T3 Tilanne 13: Urheilijoiden välinen riita. Sinä.. teet selväksi, että on heidän velvollisuutensa käyttäytyä asianmukaisesti. Aivan samoin kuin sinun velvollisuutesi on valmentaa heitä

[SIS14Sport_InsistFirmly5_T3] T3 Tilanne 14: Heikko suoritus. uuden heikon suorituksen jälkeen sinä.. korostat, ettei heikkoja suorituksia enää sallita. Kerrot, että seuraavalla kerralla hänen on suoriuduttava paremmin

[SIS14Sport_Ignore5_T3] T3 Tilanne 14: Heikko suoritus. Jälleen uuden heikon suorituksen jälkeen sinä.. et haaskaa asiaan enää aikaasi. Hänen täytyy hankkiutua takaisin omalle suoritustasolleen

[SIS14Sport_OfferHelp2_T3] T3 Tilanne 14: Heikko suoritus. Jälleen uuden heikon suorituksen jälkeen sinä.. annat hänelle joitain vinkkejä, kuinka parantaa suoritusta, ja sanot luottavasi siihen, että hän edistyy

[SIS14Sport_PerspectiveTaking4_T3] T3 Tilanne 14: Heikko suoritus. Jälleen heikon suorituksen jälkeen sinä.. kysyt, millä tavalla urheilija hahmottaa oman suorituksensa ja millä tavoin hän näkee voivansa kehittyä

[SIS15Sport_PerspectiveTaking5_T3] T3 Tilanne 15: Mitä teet? Harjoitusten jälkeen pyydät urheilijan sivuun ja kysyt, vaivaako häntä jokin

[SIS15Sport_Ignore6_T3] T3 Tilanne 15: Urheilija myöhästyy harjoituksista toisen kerran peräkkäin ja käyttäytyy poissaolevasti. Mitä teet? Et mainitse mitään asiasta ja keskityt sen sijaan harjoituksiin

[SIS15Sport_ExprDisappointment2_T3] T3 Tilanne 15: Myöhästyminen harjoituksista. Mitä teet? Teet kaikkien edessä selväksi, että olet pettynyt häneen, koska on jo toinen kerta, kun hän saapuu myöhässä

[SIS15Sport_SetExpectations4_T3] T3 Tilanne 15: Urheilija myöhästyy harjoituksista toisen kerran peräkkäin ja käyttäytyy poissaolevasti. Mitä teet? Tuot esiin, että saapuminen ajallaan on sinulle tärkeää