Aineiston nimi

Well-being Work and Personnel Well-being in Schools in Central Finland 2020

Aineistonumero

FSD3611

Pysyvät tunnisteet

https://urn.fi/urn:nbn:fi:fsd:T-FSD3611
https://doi.org/10.60686/t-fsd3611

Aineiston laatu

Kvantitatiivinen aineisto

Tekijät

• Sainio, Miia (University of Jyväskylä. Faculty of Education and Psychology)
• Hämeenaho, Pilvi (University of Jyväskylä. Faculty of Humanities and Social Sciences)

Muut tekijät

• Poikkeus, Anna-Maija (University of Jyväskylä. Faculty of Education and Psychology)
• Aro, Tuija (University of Jyväskylä. Faculty of Education and Psychology)
• Torppa, Minna (University of Jyväskylä. Faculty of Education and Psychology)

Sisällön kuvaus

The survey examined the perceptions of well-being, well-being work, the atmosphere of the work community, and the school culture in comprehensive schools in Central Finland. The survey was conducted as part of the Yhteistyöllä hyvinvointia kouluyhteisöön project, which is part of the Central Finland Health and Wellbeing Ecosystem (KeHO) network. The dataset also contains the open-ended responses.

First, satisfaction with the promotion of pupil well-being and school well-being work was charted. The respondents also assessed barriers to the school well-being work, various concerns related to the school, pupils and staff, and their own need for professional support. In addition, they listed the school's various collaborators, as well as the well-being surveys (e.g. the School Health Promotion Study and Move!), policies (e.g. to tackle bullying and reduce loneliness) and programmes (e.g. KiVa School and Schools on the move) used in the school.

The school's culture and the interaction of the work community were surveyed with several questions. Questions were also asked about the job satisfaction, basic psychological needs, interpersonal relationships in the work community and servant leadership. The scales and inventories used in the data include e.g. the BBI-9 (Bergen Burnout Inventory) and the UWES-3 (Ultra-Short Measure for Work Engagement). For more information on the construction of the questionnaire, see the section Related Materials.

Background variables included the respondent's gender, education, work role, work experience, type of employment, grade level taught, and membership in the school welfare group, as well as the type and size of the school.

Asiasanat

personnel; school-student relationship; schoolchildren; schools; schoolteachers; social interaction; supervisors; well-being (health); working conditions; workplace relations

Tieteenala/Aihealue

• Social sciences (OKM:n tieteenalaluokitus)
• Compulsory and pre-school education (CESSDAn aihepiiriluokitus)
• Working conditions (CESSDAn aihepiiriluokitus)
• Social conditions and indicators (CESSDAn aihepiiriluokitus)

Sarja

Individual datasets

Jakelija

Finnish Social Science Data Archive

Käyttöoikeudet

The dataset is (B) available for research, teaching and study.

Kerääjät

• Sainio, Miia (University of Jyväskylä. Faculty of Education and Psychology)
• Hämeenaho, Pilvi (University of Jyväskylä. Faculty of Humanities and Social Sciences)

Ajallinen kattavuus

2020

Aineistonkeruun ajankohta

2020-01-13 – 2020-02-14

Maa

Finland

Kohdealue

Finland, Central Finland

Havaintoyksikkötyyppi

Individual

Organization/Institution

Perusjoukko/otos

Personnel of primary and lower secondary schools in Central Finland

Tutkimuksen aikaulottuvuus

Longitudinal: Cohort/Event-based

Otantamenetelmä

Mixed probability and non-probability

All municipalities and their schools in Central Finland were invited to participate in the study. First, the researchers contacted the municipal educational administrations, which assessed the possibility of the municipality's schools participating in the study. If the decision was positive or left to the schools themselves, the researchers contacted the principals or headmasters of the municipal schools, who decided on distributing the survey to the school staff. Responses were received from 13 municipalities and 48 schools.

Keruumenetelmä

Self-administered questionnaire: Web-based (CAWI)

Keruuväline tai –ohje

Structured questionnaire

Datatiedostojen kieli

Aineistopaketti voi sisältää samoja tiedostoja eri kielisinä.

Aineisto sisältää datatiedostoja seuraavilla kielillä: suomi.

Tietoarkisto kääntää kvantitatiivisia datatiedostoja englanniksi. Lisätietoja käännöspyynnön jättämisestä.

Datan versio

1.0

Katso myös

FSD3612 Well-being Work and Personnel Well-being in Schools in Central Finland during School Lockdown 2020

Aineiston käytössä huomioitavaa

To prevent identification of respondents, the research team has removed detailed background variables or open-ended variables (municipality, school number, subject of the subject teacher, team descriptions, infrequent programmes/models/questionnaires/collaborators used in the school, need for support/further education, feedback) and categorised variables on school type, gender, education, role and number of pupils. The research team has also anonymised the open-ended variables included in the data.

To prevent identification of respondents, the variables on class size, pupils with special needs, co-teaching and learning environment were recategorised at FSD.

Painokertoimet

There are no weight variables in the data.

Viittausvaatimus

The data and its creators shall be cited in all publications and presentations for which the data have been used. The bibliographic citation may be in the form suggested by the archive or in the form required by the publication.

Malliviittaus

Sainio, Miia (University of Jyväskylä) & Hämeenaho, Pilvi (University of Jyväskylä): Well-being Work and Personnel Well-being in Schools in Central Finland 2020 [dataset]. Data version 1.0 (2023-02-16). Finnish Social Science Data Archive [distributor]. DOI: https://doi.org/10.60686/t-fsd3611; URN: https://urn.fi/urn:nbn:fi:fsd:T-FSD3611

Julkaisusta tiedottaminen

Notify FSD of all publications where you have used the data by sending the citation information to user-services.fsd@tuni.fi.

Varaumat

The original data creators and the archive bear no responsibility for any results or interpretations arising from the reuse of the data.

Käytön ja kuvailun oheismateriaalit

Sainio, Miia & Hämeenaho, Pilvi. (2020). Koulun hyvinvointityön ja työyhteisön hyvinvoinnin raportti 2020: Keski-Suomi. [verkkodokumentti]. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. https://www.jyu.fi/edupsy/fi/tutkimus/hankkeet-projects/yhteistyolla-hyvinvointia-kouluyhteisoon/tietoa_tuloksista/keski-suomen-hyvinvointityon-raportti-2020.pdf [viitattu 10.1.2022]

The research team has used the following source to create the hv and tk variables: Vangrieken, K., Dochy, F., Raes, E., & Kyndt, E. (2015). Teacher collaboration: A systematic review. Educational Research Review, 15, 17-40.

The research team has used the following source to create the hv and tk variables: Reeves, P. M., Pun, W. H., & Chung, K. S. (2017). Influence of teacher collaboration on job satisfaction and student achievement. Teaching and Teacher Education, 67, 227-236.

The research team has used the following source to create the hv and tk variables: Little, J. W. (1990). The Persistence of Privacy: Autonomy and Initiative in Teachers? Professional Relations. Teach Coll Rec, 91.

The research team has used the following source to create the resp variables: Carmeli, A., Dutton, J. E., & Hardin, A. E. (2015). Respect as an engine for new ideas: Linking respectful engagement, relational information processing and creativity among employees and teams. Human Relations, 68(6), 1021-1047.

The research team has used the following source to create the bbi variables: Salmela-Aro, K., Rantanen, J., Hyvönen, K., Tilleman, K., & Feldt, T. (2011). Bergen Burnout Inventory: Reliability and validity among Finnish and Estonian managers. International Archives of Occupational and Environmental Health, 84(6), 635-645.

The research team has used the following source to create the bbi variables: Feldt, T., Rantanen, J., Hyvönen, K., Mäkikangas, A., Huhtala, M., Pihlajasaari, P., & Kinnunen, U. (2014). The 9-item Bergen Burnout Inventory: Factorial Validity Across Organizations and Measurements of Longitudinal Data. Industrial Health, 52, 102-112.

The research team has used the following source to create the into variables: Schaufeli, W., Shimazu, A., Hakanen, J., Salanova, M., & De Witte, H. (2017). An Ultra-Short Measure for Work Engagement: The UWES-3 Validation Across Five Countries. European Journal of Psychological Assessment, 1-15.

The research team has used the following source to create the tarve variables: Karkkola, P., Kuittinen, M., & Van den Broeck, A. (2019). Psykologisten perustarpeiden työssä täyttymisen suomenkielinen kysely [Finnish Work-related Basic Need Satisfaction questionnaire]. Psykologia, 54(2), 91-105.

The research team has used the following source to create the tarve variables: Broeck, A., Vansteenkiste, M., Witte, H., Soenens, B., & Lens, W. (2010). Capturing autonomy, competence, and relatedness at work: Construction and initial validation of the Work-related Basic Need Satisfaction scale. Journal of Occupational & Organizational Psychology, 83(4), 981-1002.

The research team has used the following source to create the tarve variables: Martela, F., Ryan, R. M., & Steger, M. F. (2018). Meaningfulness as satisfaction of autonomy, competence, relatedness, and beneficence: Comparing the four satisfactions and positive affect as predictors of meaning in life. Journal of Happiness Studies, 19(5), 1261-1282.

The research team has used the following source to create the tarve variables: Klassen, R. M., Yerdelen, S., & Durksen, T. L. (2013). Measuring Teacher Engagement: Development of the Engaged Teachers Scale (ETS). Frontline Learning Research, 1(2), 33-52.

The research team has used the following source to create the esimies variables: Van Dierendonck, D., Sousa, M., Gunnarsdóttir, S., Bobbio, A., Hakanen, J., Pircher Verdorfer, A., Cihan Duyan, Emin & Rodriguez-Carvajal, R. (2017). The Cross-Cultural Invariance of the Servant Leadership Survey: A Comparative Study across Eight Countries. Administrative Sciences, 7(2), 8.

The research team has used the following source to create the esimies variables: van Dierendonck, D., & Nuijten, I. (2011). The Servant Leadership Survey: Development and Validation of a Multidimensional Measure. Journal of Business and Psychology, 26(3), 249-267.

Julkaisut aineistosta

Littunen, Erika & Lokkila, Kirsi-Mari (2021). Kunnioittava vuorovaikutus koulujen työyhteisöissä ja sen yhteys hyvinvointityöhön sitoutumiseen [Pro gradu]. Jyväskylän yliopisto. http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202109224941

Sainio, Miia & Hämeenaho, Pilvi. (2020). Yhteistyöllä hyvinvointia kouluyhteisöön: Tutkimushankkeessa edistetään koulujen hyvinvointityötä Keski-Suomessa. KEHO-blog 28.5.2020. https://kehofinland.fi/fi/yhteistyolla-hyvinvointia-kouluyhteisoon [viitattu 10.1.2022]

Sainio, Miia & Nurminen, Tiia & Hämeenaho, Pilvi & Torppa, Minna & Poikkeus, Anna-Maija & Aro, Tuija (2020). Koulujen henkilökunnan kokemukset oppilaiden hyvinvoinnista COVID-19 etäkouluaikana: "Osa puhkesi kukkaan. Muutamat pitivät rimaa alhaalla." Oppimisen ja oppimisvaikeuksien erityislehti: NMI-bulletin, 30(3), 12-32. http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202101201164

Sainio, Miia & Hämeenaho, Pilvi. (2020). Koulun hyvinvointityön ja työyhteisön hyvinvoinnin raportti 2020: Keski-Suomi. [verkkodokumentti]. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. https://www.jyu.fi/edupsy/fi/tutkimus/hankkeet-projects/yhteistyolla-hyvinvointia-kouluyhteisoon/tietoa_tuloksista/keski-suomen-hyvinvointityon-raportti-2020.pdf [viitattu 10.1.2022]

Merjonen, P., Sainio, M., Torppa, M., Hämeenaho, P., Poikkeus, A.-M., & Aro, T. (2022). Millainen johtaminen tuki peruskoulujen henkilöstön työhyvinvointia covid-19-pandemiasta johtuneen etäkoulun aikana?. Kasvatus, 53(5), 513-529. https://doi.org/10.33348/kvt.125526

Sainio, M., Hämeenaho, P., Rönkkö, M., Nurminen, T., Torppa, M., Poikkeus, A.-M., & Aro, T. (2022). Interpersonal work resources and school personnel well-being before and after lockdown during the first phase of the COVID-19 pandemic in Finland. Teaching and Teacher Education: Leadership and Professional Development. https://doi.org/10.1016/j.tatelp.2022.100013

Haatainen, Jenny & Kohvakka, Kaisa (2022). "Toivoisin nykyaikaista pomoa!": johtajuus kouluyhteisön hyvinvointia rakentamassa. Jyväskylän yliopisto. Pro gradu -tutkielma. http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202205302962

Haatainen, Jenny & Jääskeläinen, Nelli (2021). Myötätunnon, sukupuolen ja työkokemuksen yhteys opettajien työuupumukseen [Kandidaatin tutkielma]. Jyväskylän yliopisto.

Kavén, Outi (2022). Opettajien käsityksiä yhteisöllisestä hyvinvointityöstä. Jyväskylän yliopisto. Pro gradu -tutkielma. http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202205242880

Kauppinen, Mona & Kuusinen, Oona (2022). Kiusaamisen ennaltaehkäisy ja kiusaamiseen puuttuminen kouluissa henkilökunnan kokemana. Jyväskylän yliopisto. Pro gradu -tutkielma. http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202205172734

Mattila, Julia & Räsänen, Nea-Maria (2021). Palvelevalla johtajuudella työhyvinvointia kouluyhteisöön. Jyväskylän yliopisto. Pro gradu -tutkielma. http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202201311328

Sertti, Henri (2022). Psykologiset perustarpeet koulujen työyhteisöissä sekä niiden yhteys hyvinvointityöhön. Jyväskylän yliopisto. Pro gradu -tutkielma. http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202205272945

Frauenknecht, Alice & Lappeteläinen, Tatu (2022). Kunnioittavan vuorovaikutuksen ja moniammatillisen yhteistyön yhteys työuupumukseen ja työn imuun kouluympäristössä. Jyväskylän yliopisto. Pro gradu -tutkielma. http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202206063123

Hämeenaho, P., & Sainio, M. (2023). Koulujen hyvinvointityö tieteidenvälisenä tutkimuskohteena. Teoksessa Hyvinvointi koettuna, kuvattuna ja tulkittuna. A. Tammela, P. Hämeenaho, J. Eronen, & J. Eilola (Toim.), JYU Studies (ss. 50-67). Jyväskylän yliopisto.